教育论文浅谈后进生的转化.doc

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1、浅谈后进生的转化良光镇中心小学王亚灵提要:我经过多年的摸索,掌握了一些转化后进生的方法。一、全面深入,了解学生。二、爱心温暖后进生，关心后进生。三、集体温暖关心，兴趣转移正道。四、学校结合家庭教育，耐心过渡。经过努力，后进生都有了很大的改变，并和同学们和好地相处，成绩也提高了许多。关键词：了解关心兴趣家庭教育我于1999年从高州师范毕业至今，担任小学教育教学工作已经十多年了，深刻地体会到教育学生的艰难，尤其是后进生——学习差、纪律差、行为习惯差的学生，教师一两次说教根本起不了多大的作用，用一句话来概括后进生，就是“批评接受，思想照旧”。经过多年的摸索，我渐渐掌握一些转化后进生的

2、方法，成功地转化了一位又一位的后进生。转化后进生，我是从以下几方面入手的：一、全面、深入了解学生要教育好一个学生，特别是后进生，首先要充分了解他的一切：思想状况、学习成绩、兴趣爱好、生活习惯、家庭情况、社会情况等，分析其后进的原因，然后再有针对性地进行教育转化。后进生产生的成因有好几方面：一是来自幼稚的思维，意识还处于肤浅、模糊状态；二是来自学校教育的偏向；三是来自社会负面因素的影响；四是来自家庭教育的失策等等。这些因素都成为教师研究学生的重点。教师要全面了解后进生，可以从下面几方面进行：1、自己在日常学习、生活中留心观察后进生的各方面情况。2、找适当时机，面对面与学生进行促膝

3、谈心。在谈心过程中，教师注意引导学生多说说自己的情况，注意要以诚恳的态度倾听，不能有讨厌的神态及侮辱的话语。3、与其他科任老师进行沟通，交流对该后进生的看法与教育方法。4、与班中的学生进行沟通，从同学的谈吐中，了解同学对该后进生的看法，了解该后进生的日常生活习惯等。5、教师通过家访，与学生家长交流，全面了解学生。在家访中，要注意几个问题：（1）教师与学生的相互沟通目的是解决问题，而不是说明问题。有些教师在后进生家长面前，对要解决什么问题和如何解决问题缺乏冷静的思考，而是急于向家长说明问题的严重性。结果一些家长被自己的子女在校的“罪行”气得怒发冲冠，对孩子大发雷霆。轻者破口大骂，

4、重者棍拳相加。久而久之，给学生造成一种心理恐惧，甚至有对抗的情绪，把老师与家长的沟通看作是合谋对其惩处的前兆。（2）教师要避免使用情绪化的语言，态度要客观科学，不要在家长面前说“你的孩子屡教不改，神仙难救”的话。特别遇到“护短“的家长，老师也要坚持耐心说服的办法，避免使用情绪化的语言。老师和家长都想把孩子教育好，只要注意疏导，形成共识，方法对头，则可达到目的。（3）对待文化素养不同的家长，要在感情上一视同仁，在方法上区别对待。教师通过仔细观察，认真分析，掌握其第一手材料，找出影响其心理因素，才能“对症下药”。二、要用爱心温暖后进生，关心后进生。由于后进生的学习差、纪律差、行为习

5、惯差，因此往往受到班级甚至学校的“冷落”和“遗弃”，教师也常排斥他们，差生就因此而常常堕落，走向反面的极端。爱是教育的开端，爱是实施教育的基础，没有爱就根本谈不上教育，因此，每位教师首先要有爱心。教师对待学生要一视同仁，不能因为是后进生就对他们置之不理，而是要给后进生更多一份关心和爱护，就像一位慈爱的母亲对待自己的儿女一样，用全身心的爱去关心他们，爱护他们，帮助他们，教育他们，使他们感受爱的温馨。热爱学生既是教师的高尚道德情操的集中反映，也是教师教育学生取得成功的关键。只有热爱学生，才能取得学生的信任，学生才会向你“吐露真情”，你才能“对症下药”，有效地对学生进行教育。爱是教育

6、者接连被教育者心灵的纽带，是一种巨大的教育力量，许多优秀教师教育学生获得成功的共同之处，就是用亲近和信任来沟通学生与自己之间的感情联系，通过爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，“亲其师，信其道”。教师善意的点头，友好的微笑，深情的眼神，关切的目光，都会使他们感到无限的欢乐，使他们的冷面孔逐渐软化，此时收到无声胜有声的教育效果。三、集体温暖关心，兴趣转移正道。由于后进生在学校处于受批评、受冷落的地位，他们的内心是痛苦的、压抑的；由于他们各方面都比较差，在集体中往往没有表现自我的机会。因此，当看到同学们得到认可和肯定，就更增加了他们压抑和逆反心理，自暴自弃，又不失“自

7、尊”。这种不平衡的心理，就形成他们自尊心强，自卑孤僻的性格，脱离集体。正如有一位教师，工作可谓负责，每当发现学生有违纪现象，便及时找他们训话，严肃批评，对那些错误较多的学生总希望学校从严处理。他在教育学生方面真可谓花了心血，但教育的效果甚微，更令人费解的是那些学生总与他作难，有的还在他训话时，当场顶撞，有的则在背后给他起绰号，有的偷他自行车的铃钟，放掉车轮子的气。我一方面严肃批评了这些学生，教育他们要正确对待老师的批评教育；另一方面，又与这位教师交换了教育学生的方法，并在对学生给予宽容问题取