教师批评的语言艺术.pdf

《教师批评的语言艺术.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、动感地带张考试卷的分数，这是极其片面的。为此，各地都进行特点创设问题情境，组织学生在活动过程中学习和思了有益的探讨，从思想政治、道德情操、法纪素养、心理考，形成能力。此外，教师还要全方位、多角度地挖掘教品质、行为表现等多个维度对学生的思想品德进行评学内容的深度，设计出相应的问题，以增强学生自主学价。这样的评价机制更有针对性，更能产生促进效果。习的意识。中魏切实落实新课程标准的要求，深化情感目标教育，(441509湖北省南漳县第二中学)需要我们不断探索和研究新方法，努力转变教学观念，改变评价体系，促进学生

2、的全面发展。中乳￡冶教师批评的语言艺术(247127安徽省铜陵市第八中学)。李建军自主学习中的三个不等式批评是教师教育和管理学生最常用的手段之一。。李明远而教师批评的语言对批评效果起着至关重要的作用。因此，在批评学生时，教师一定要讲究语言艺术，让批评新课程理念倡导自主学习的教学方式，但如果教师的语言既充满教育智慧，又体现人文关怀。对自主学习没有正确理解或只是片面领会，在教学实践一、教师的语言要言之有爱中就会矫枉过正，这值得我们深入思考。没有爱就没有教育。亲其师，才能信其道。教师批一、自主学习≠自己学习评

3、的语言一定要言之有情、言之有爱，像春雨渗透到学有些教师为凸显学生在课堂上的主体地位，把自己生的心田，让学生听后能从中体会到教师的真挚情感，由台前指导者变成了幕后指挥，学生忙得不亦乐乎，教体会到教师对他们的关心和爱护。师却成了旁观者。二、教师的语言要因人而异教师与学生是课堂对话的两端，虽然在人格上是平学生对批评的心理承受能力是不同的。因此，教师等的，但在知识容量上并不相等。就学生渴学求知的整的语言要根据批评对象做到因人而异。对待性格外向体过程而言，教师作为知识传授者和课堂引领者的地位者，教师可直言不讳，指

4、出问题，明确要求，令其改正；对不能替代。教师应该把学习的主动权还给学生，但绝非待性格内向者，教师要给以情面，留有余地，不要批评得主动放弃课堂的主导权，而要通过主动组织、指挥、协太尖锐；对待倔犟者，教师要压住火气，冷静处之，反而调，使学生的自主学习始终在教师的调控之下进行。能出奇效；对待优秀学生，教师要一针见血，严格一些，二、自主学习≠自愿学习不能放任其行为；对待后进生，教师则要循循善诱，用真一些学生在自主学习时，有较强的依赖心理，不愿情感动他们。意独立思考。他们在小组讨论时一言不发，只是充当三、教师的语

5、言要留有余地“听众”“看客”和“陪坐”。小组中最为活跃的往往只是欲速则不达。教育实践告诉我们，如果不顾及学生少数成绩优秀的学生。的自尊，一味粗暴地批评所造成的伤害，远比过错本身教师要把学生看作是自主学习的积极参与者、学习的伤害大得多。因此，学生犯错时，教师一定要循循善计划的执行者。因此，首先要改变由教师包揽教学的局诱，摸清学生的心理，把握批评的尺度，维护学生的自面，给学生更多思考和探究的时间与空间。其次给予学尊。这样才能收到较好的教育效果。生提出疑问的时间。最后还要让学生通过思考来回答四、教师的语言要发

6、人深省疑问、解决问题。这样，让学生经历从提出问题到解决每一名学生都希望自己能成为老师心目中的好学问题的过程，才能真正做到自主学习。生，但由于意志力和自制力的缺乏，往往会犯这样那样三、自主学习≠自由学习的错误。因此，面对学生的错误，教师一定要多一些理有些教师在设置情境、略作引导后，就让学生“自由解、多一些宽容、多一些启发，给他们留下改过的余地和交流，用自己喜欢的方式来交流问题与感受，想和谁合思过的空间，让他们通过教师的启发和诱导，积极主动作就跟谁合作”，结果一节课被闹得支离破碎。从而，使地认识并改正错误。

7、自主学习演变成资料的交流、辩论，使自学内容自由化，五、教师的语言要刚柔相济致使自主学习走向形式主义和自由主义。教师批评的语言，既要体现对学生的严格要求，又教师在教学过程中应注重培养学生的独立性和自要体现对学生的关心爱护。过于“刚”，学生就会认为教主性，指导学生学会主动而富有个性的学习。自主学习师不近情理，师生间容易产生心理隔阂，造成逆反心理；对教师的备课提出了很高的要求，教师应该根据学生的而过于“柔”，就会给学生造成教师软弱可欺的错觉，反j49一彗动感地带而使教师的真诚帮助、热心开导付诸东流。中歉中，那

8、么学生的“悟”就又会浅化为教师的“授”了。“悟”(273519山东省邹城市郭里中学)本身就是一种进步，一种发展。因此，教师应鼓励学生大胆地悟，多领域地悟，悟得越深、越透则越好。同时，由说到做由做到悟教师还应注意把握悟的方向性，应倡导积极向上的悟，抵制消极被动的悟。弘(272l13山东省兖州市第十二中学)。蔡合旺近日，读到一则故事：一位哲学家带领弟子们周游教育即生长列国，归来后说：“十年游历，你们已是饱学之士，现在学业结束，最后一课，我要考考