教育，要回到人!要慢慢来!.pdf

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1、一中EdunCllil1a教育，要回到人!要慢慢来!文一魏贤超摘要在教育劳动中，人与人之间关系由工具决定。实物工具决定了传统教育是年长一代向年轻一代传递知识或文化的活动。数字化工具使获得知识和文化的速度和效率大大提高。技术似乎可以取代教师、学校和教育。但是，教育不是训练、培训和塑造。教育需要回归，要回到人!要慢慢来!关键词技术；教育的本体危机；超越技术；回到人作者简介魏贤超，浙江大学教育学院，教授，博士生导师实物工具与师道尊严具。这些实体媒介、实物工具的科技含量低，运用它们来传递、获得、积累和应用教育是年长一代向年轻一代传递知识或各种知识或文化

2、，特征是：速度慢，结果文化的活动。从孔子、苏格拉底至今，都是是：效率低。一直到几十年前，大多数人如此。作为教育者的基本上都是年长者，作使用的还是这些实体媒介、实物工具。比为受教育者的基本上都是年轻者。为什么?如过去的大学师生，大都要通过做文摘卡答案很简单：因为年长者比年轻者拥有更的方式积累知识。“字要一个一个地写，多的知识、文化。为什么?答案同样很简话要一句一句地说。”这里就有一个时间单：知识、文化的获得需要很长时间。但的问题，文化、经验、知识、信息都需要是，进一步的问题就不那么简单了：为什长时间的积累。一个人要成为一名教师，么知识、文化的获得

3、需要很长时间?没有二三十年的学习是不可能的。在这这涉及教育理论中一个被忽视但又里，工具起着哲学意义上的基础性或者决十分重要的问题：在处理知识或文化的过定性作用。一般说来，一个人学习的时间程中，人类使用的工具(媒介)是什么?越长，拥有的知识、文化就越多，也就越在古代农业社会，有甲骨、木石等原始工有资格做教师。因此，年长者有较多知具，后来，出现了纸、笔、黑板等工具。识、文化，教师由年长者担任。如果在天我们可以把它们称为实体媒介、实物工资、勤奋等方面没有特别大的差异，l5岁62014-12半月刊思想前沿Fronder一⋯一⋯⋯一的学生或孩子要在信息、

4、知识、文化方面知识量，如果说使用实物工具至少需要30超过50岁的教师或父亲，几乎是不可能年，那么，使用数字化工具可能只需要3的。在复杂的教育现象内部，最为核心的年!现在的年轻人已经不再需要像过去那就是这种知识或文化的非对称、不平衡关样花大量时间来获得同量的知识，数字化系，这种关系取决于学习时间，最终又取工具使他们可以越来越快地拥有越来越多决于学习活动所使用的工具。换句话说，的知识。于是，在年长一代和年轻一代之在教育劳动过程中使用的工具(代表着科间以前存在的那种知识上的非对称、不平学技术和生产力)决定了教育劳动过程中衡关系开始产生变化。在过去，年

5、长者对人与人之间——教(育)者和学(习)者于年轻者具有知识、文化的绝对优势，两之间的关系(生产关系)，在此基础上，者呈现非常倾斜的非对称、不平衡关系；形成了一系列教育实践和教育制度(上层现在，我们已经看到，年轻一代在知识上建筑)，并且进一步形成诸如“教育是年的相对地位上升，两者已经开始呈现出一长一代向年轻一代传递文化和知识的活种不那么倾斜甚至是基本平衡的关系；将动”的观念(概念、命题和理论)和“师来，有可能(或必然)出现反转的关系：道尊严”之类的价值观念(意识形态)。年轻一代反过来对于年长一代具有知识、文化上的优势。年长者原来对于年轻者具二、数

6、字化工具与教育失语有的知识、文化的绝对优势，已经、正在并且会继续经历着一个逐步失势的过程，甚历史在发展。在近代工业社会，人类至现已或者将会处于劣势地位。发明了照相机、广播电视等模拟工具。到这是一个革命性的变化!一系列其他的了现代所谓后工业社会和信息时代，人类变化也会随之出现。请看两个真实场景——又发明了电脑、网络等数字化工具。特别13岁的儿子对爸爸说：“爸爸，吸烟是最近几十年，我们似乎已经全面进入了有害健康!不要吸了!”爸爸大声呵斥：所谓的后工业社会和信息时代，最新的手“小孩子懂什么?走开!”机、电脑、网络等数字化媒体和工具成为妈妈小心翼翼地推

7、开13岁女儿的房这个时代最为重要的工具。门，问在电脑前面的女儿在做什么，女儿工具决定速度和效率。在人类的学说：“你不懂的!不要问!”习和教育中，新的工具大大提高了获得知识和文化的速度和效率。过去，人们首先从“小孩子懂什么?走开!”到“你要找到一本书，然后翻到某一页，从头到不懂的!不要问!”，多么巨大的转变!尾，一个字一个字地看，一个字一个字地作为年长一代的教师与家长，作为教育者听，一个字一个字地写，一个字一个字地的传统资格，在人类历史上第一次受到了说。因此，学习和教育，只能是慢慢来。来自学生和孩子的严峻挑战!为什么会这现在，通过上网搜索，我们可

8、以迅速获得样?原因在工具。工具的改变是一切变化需要的信息和知识，在信息海洋中“大海的基础!工具的变革动摇了传统的代际关捞针”，瞬息之间就可以完成。系，