基于翻转课堂的微课程设计模式探析.pdf

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1、第27卷第3期浙江万里学院学报Vo1．27No．32014年5月JournalofZheiian~WanliUniversiMav2014基于翻转课堂的微课程设计模式探析王盛(宁波大红鹰学院，浙江宁波315175)摘要：文章基于翻转课堂教学模式的理念，构建了一个由前期分析模块、主体设计模块和反馈模块等组成的微课程设计模式。微课程主体设计模块的核心内容为微视频设计、学习评价设计、学习活动设计和学习支持体系设计。该模式旨在使大学生能在课外开展自主式的个性化学习，使高校教师由知识的传授者转变为学习的组织者

2、和指导者．进一步深化“以学习者为中心”的教学理念。关键词：翻转课堂；微课程；设计模式中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1671—2250(2014)03—0093—051翻转课堂的起源、特征和意义1．1翻转课堂起源翻转课堂(TIleFlippedClassroom)理念，起源于美国科罗拉多州落基山的“林地公园”高中。2007年，该校的两位化学老师乔纳森·伯尔曼(JonBergmann)和亚伦·萨姆斯(AaronSams)利用自行制作的教学视频供缺课学生使用．未缺席的学生也可利用网络上的教学视

3、频对课堂教学内容进行复习和强化，这种教学模式受到了学生的广泛欢迎．于是两位老师开始重新思考如何展开课堂教学实践以取得更好的教学效果．由此提出了该理念。IlI1．2翻转课堂特征从最初创意来看．翻转课堂是基于“以学生为中心”的基本思考。这种“学习知识在课外，内化知识在课堂”的新型教学模式，与传统教学正好相反。具有三个重要特征：其一，改变了传统的教学结构、教学方式和教学模式，创立了比较彻底的“以学生为中心”的教学方法；其二，教师不仅仅是知识的传授者，而且也是学生学习的组织者和指导者，教师组织学生进行协作式

4、学习和探究式学习，利用实验、习题和交流讨论等多种形式参与学生学习互动，充分调动学生学习积极性，真正实现“因材施教”；其三，学生能够进行个性化学习，课前根据自己的认知水平安排学习进度，选择性地阅读、理解教学内容，学有余力时还可以拓展学习．有效地避免传统教育中学习内容的强制性和思维过程的依赖性，其协作能力和创新能力较传统课堂教学有了更大的提升空间。[211．3翻转课堂意义我们不难发现．翻转课堂教学模式对提高大学生学习能力、促进高校教师教学及改善师生间关系，都具有重要意义(1)有助于增强大学生自主学习能力

5、。学生在借助信息技术学习的过程中，自主控制学习时间、学习内容和学习进度．通过教学微视频对知识点进行反复学习，利用多种社交媒体与学习伙伴进行互动交流，可扩展和创造深度的知识．提高自主式学习能力。I3l收稿日期：2014—03一l1作者简介：王盛(1978一)，女，浙江宁波人，宁波大红鹰学院高职学院助教，研究方向：现代教育技术。-93·2014年5月浙江万里学院学报(2)有助于促进高校教师个性化教学的发展。高校教师的个人素养、知识结构和专业技能等方面都存在明显差异，在翻转课堂中，教师可以根据自身特点，运

6、用新的教学策略，设计具有个人风格的教学活动，在课堂中充分展现个人魅力．提高学生的关注度(3)有助于培养和谐的师生关系。传统课堂受场地、时问、资源等多种因素制约，教师很难满足不同层次大学生的需求．无法真正做到因材施教。而在翻转课堂中，教师有机会对大学生进行一对一的有针对性的辅导．这大大增加了与学生交流互动的时间，促进了师生间情感交流。有利于和谐师生关系的形成。141一促谶穗课2基于翻转课堂的微课程设计模式“微课程”(Microleeture)的概念是美国学者戴维彭罗斯提出的。他认为，课堂上讲授的内容可

7、以压缩成若干个60秒内的“知识脉冲”(KnowledgeBurst)，核心知识概念构成微课程主体，通过对这些核心概念的深入探索来完成整个课程学习[51在国内率先提出“微课程”研究的胡铁生认为：微课程的核心要素是承载教学内容的微视频，并包括与教学活动相关的微教案、微课件、微习题、微反馈等其它辅助性教学材料，它们共同营造一个半结构化、主题突出的资源单元应用“生态环境”161翻转课堂强调学生在课外利用多种教学资源开展自主式的个性化学习．显然微课程的教学理念符合翻转课堂教学模式的特点．能为翻转课堂教学的顺利

8、开展提供有力支持基于翻转课堂的教学模式．笔者认为微课程设计模式可分为三个模块，即前期分析模块、主体设计模块和反馈模块主体设计模块又分为微视频设计、学习评价设计、学习活动设计和学习支持体系设计等四个部分三个模块之间的相互关系如图1所示图1基于翻转课堂的微课程设计模式·94·王盛：基于翻转课堂的微课程设计模式探析第3期2．1前期分析模块与传统教学模式“前期分析”相比．翻转课堂理念更强调对学生学习能力的分析和学习效果的实时分析。因此，在前期分析阶段，一方面应注意对大学生学习