假期作业应是一份“美丽的牵挂”.pdf

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1、《教学与管理》２０15年6月15日·59·教师笔谈假期作业应是一份“美丽的牵挂”筝山东枣庄市市中区实验小学贾宪章新的假期如约而至，又到了假期作业粉墨登场业体系，积极规范和创新主题活动、家校联谊、定期的时候。假期作业作为一份特殊的“牵挂内容”，应该家访、定期返校等假期交流活动，将一部分作业内在假期生活中充分展现出自身应有的“美丽情怀”，容、检查过程、评讲方式、反馈过程巧妙地融合在这只有这样学生才可能在漫长的假期里保持学习状些活动中，让学生在无压力、肯参与、爱表现的情形态，为新学期做好相应的准备。下完成作业。而时下的假期作业却

2、难让学生牵挂———有的过尊重假期主人的“天真本色”，优化假期作业的度敷衍，教师不顾假期实际“随口布置”，学生则“随“魅力指数”，激活学生心中那份“美丽的牵挂”。一是手应对”，效果自然无人“牵挂”；有的布置时大讲特让假期作业多些学生“愿意牵挂”的“活泼色彩”。以讲作业量“因人而异”、辅导“有求必应”，可教师在假多姿多彩的形式吸引学生，注意围绕温习目标注意期中无法掌握具体完成情况，在假期后也无暇检查相机变换作业形式，借助“看电视记广告词”、“写红和讲评，过程自然难觅“牵挂”；有的被视为负担，动色影片观后感”、“逛商场找错别字”

3、等方式为假期作辄动员家长全程督促，或者安排同学定期监督，有的业沾满丰富多彩的“假期色彩”，以此消除抵触情绪，甚至在假期前就要学生写下保证书，假期自然被搅培养他们参与的兴趣，让他们陶醉其中。二是让假期得没了味道，更别提什么学习兴趣……作业多些学生“盼着牵挂”的“特长情结”，以社团兴如此无法让学生“牵挂”，假期作业自然难以发趣活动代替假期作业，将一些交流活动的地点转移挥应有的育人职能。只有充分尊重学生假期生活的到附近的社区里，可以稳定社团活动频率，方便社区内在需求，让形式更契合假期特征，让内容更适合假辅导员就地取材，有效地保持

4、学生的学习状态。期生活，让安排更符合假期节奏，让讲评更饱含假期关注假期实践的“家庭本色”，丰富假期作业的色彩，假期作业才会成为学生心中一份“美丽的牵“感染指数”，明晰学生心中那份“美丽的牵挂”。一是挂”，成为假期生活的一种向往。作业设计多些“家庭牵挂”的民主色彩，通过有学生还原假期生活的“休闲本色”，提升假期作业的家长参与的学科内外、年级内外的主题研讨会，细致“愉悦指数”，唤醒学生心中那份“美丽的牵挂”。一是分析、反复探讨假期作业的内容和形式，充分听取学贴近假期生活的休闲状态，让假期作业滋生值得牵生的意见，虚心倾听学生家长

5、的建议，全面顾及不同挂的“味道”。明确假期对于学生的放松本色，自觉创学生家庭的实际情况。二是作业指导多些“家长牵新假期作业形式，让其尽可能轻松、简单、有趣，可以挂”的亲近方式，除了教师利用定期家访、短信、网络成为学生乐于接受的假期生活的情趣内容，又可以等不同平台进行随机指导外，还应发挥家长近距离发挥出巩固和强化课堂知识的目的和作用。二是配辅导的优势，让学生和家长一起面对、一起解决作业合假期生活的实践节奏，让假期作业拥有值得牵挂中的疑难。的“旋律”。遵循假期实践的自身特征，主动丰富假期假期作业应是一份“美丽的牵挂”，育人者只

6、有作业的实践方式，尽可能与不同的假期生活环境、娱切实牵挂着学生的假期生活、牵挂着假期中的学生，乐内容、情趣爱好进行有效结合，尽可能利用好每一努力让假期作业温暖着学生的假期生活，学生才会个社区的积极资源，让学生乐于参与，并可以在完成真正成为假期的主人，假期作业才会成为假期生活作业中获得快乐。三是拓宽假期生活的愉悦舞台，让的质量保证和魅力景致。假期作业焕发值得牵挂的“精彩”。积极构建开心作【责任编辑：白文军】假期作业应是一份“美丽的牵挂”作者：贾宪章作者单位：筝山东枣庄市市中区实验小学刊名：教学与管理（小学版）英文刊名：Tea

7、ching&Adimistration年，卷(期)：2015(6)引用本文格式：贾宪章假期作业应是一份“美丽的牵挂”[期刊论文]-教学与管理（小学版）2015(6)