关于进化实质的分析-论文.pdf

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1、第28卷第5期中学生物学Vo1．28No．52012年MiddleSchoolBiology2012文件编号：1003—7586(2012)05—0006—02关于进化实质的分析刘聪付志刚(黑龙江省大庆铁人中学黑龙江大庆163411)不少教师对进化实质的理解是：进化的实质就在的实质分析如下。于种群内基因频率的改变，不是基因型频率的改变。1现代综合进化理论的由来如杂合子豌豆Aa在自交时，纯合体增多，基因型改变现代综合进化理论也称为现代达尔文主义，约产了，但基因频率并没有发生改变，生物没有进化。故进化生在19

2、36—1947年之间。综合进化论不仅是一种新的的实质是种群中基因频率的改变。理论，而且是不同阵营的人之间达成的共识。它主要其实，这种解释是错误的。豌豆只进行自交时，构由表1中的6位科学所缔造。成的种群并不属于现代进化理论中的种群。关于进化表1综合进化论的代表人物学者时间／年著作及主要观点《遗传学与物种起源》，从遗传学角度广泛地论述了生物的多样性、群体的变异、自然选择、适应、多态现1937象、地理分布、隔离机制、进化的式样等进化问题。完成了对现代进化理论的综合，即对达尔文选择论和新达杜布赞斯基尔文主义基因论

3、的综合1970《进化过程_的遗传学》为新综合理论奠定基础《系统分类学与物种起源》详细地论述了地理变异的性质和物种形成的过程。指出物种形成中，变异是前迈尔1942提，隔离是一定的条件，自然选择是主要的机制。提出了同域种和异域种，澄清了物种的概念，说明了物种及物种以上的阶元的形成都是渐变的辛普森1944《进化的节奏和模式》对化石记录进行了综合系统的论述。认为化石记录呈现的变化格局与遗传学的理论是相符的1940《新系统学》将遗传学、胚胎学、古生物学、生态学与系统分类学结合起来，倡导一种新系统学赫胥黎《进化：现代

4、的综合》从遗传学、细胞学、形态学、古生物学、生态学、胚胎学等角度论述了生物的进化1942，明确提出生物的进化是渐变的，自然选择是生物进化的主要机制伦施1947《进化论的新问题》(1959译成英文《种上水平的进化》)将群体遗传学家的观点结合进博物学的观察事实，提出物种及属、科阶元的进化是渐变的过程·斯特宾斯195O《植物的变异与进化》结合了群体遗传学、进化遗传学、植物遗传学和植物分类学家收集到的大量事实，详细论述了植物的遗传、变异和进化。强调了植物进化的渐变性和自然选择在进化中的作用现代综合进化理论的主要内

5、容有以下几个方面：能够自由交配、繁殖的同种生物个体群。群体中的个(1)种群是生物进化的基本单位。(2)突变和基因重体，通过相互交配而交流基因，它们所含有的全部基组提供进化的原材料，自然选择导致种群基因频率的因，构成了这个群体的基因库。单倍体或只能进行无定向改变。(3)通过隔离形成新的物种。(4)生物进性繁殖的生物群体，通常不属于孟德尔群体。同理，只化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境共同能自交的豌豆，也是不属于孟德尔群体的。群体中特进化的过程，进化导致生物多样性。定基因座上某个等位基因的数目占该基因

6、座上所有2进化的实质等位基因总数的比例，称为等位基因频率。群体中特以种群作为生物进化的基本单位，源自于群体遗定基因座的特定基因型数目占该基因座上所有基因传学的研究。这里的种群指的是群体遗传学中的群型数目的比例，称为基因型频率。在处于遗传平衡的体。群体遗传学是应用遗传学基本原理，采用数学、生群体中，根据哈代一温伯格遗传平衡定律，可由等位基物统计及其他方法，研究生物群体遗传结构及其在世因频率计算出基因型频率，并且二者在世代间保持不代间变化规律的科学，并由此探讨生物进化的机制。变。对于进化的群体来说，等位基因频

7、率和基因型频这里的群体又称为孟德尔群体，指特定时间和空间，率都将不断变化。这就从本质上解(下转第17页)一6一接和转基因技术(如将生长激素基因转入鲤鱼的受精双方相持不下，于是征求在宫中当差的西洋传教士汤卵，使其发育成特大的胖鲤鱼)。若望的意见。德高望重的汤若望帮顺治帝下定决心：3精选优美生动的诗词名句。搭建认知的桥梁，提高让皇三子玄烨接班，理由是玄烨已出过天花，不会再学生审美品位并培养其科学精神得第二回了，可以稳坐江山。这里教师设问：为什么得讲授“水中生活的动物”时，可引用一首汉代乐府一次天花，对这种可怕

8、的传染病就有了终身免疫力?诗：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶由此引导学生探究抗原、抗体与人体免疫的关系，让东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”教师让学学生分析得出天花病毒(抗原)侵人人体后，人体内的生描绘诗中的情趣：鱼在莲叶间自由穿梭，优哉游哉，淋巴细胞在天花病毒刺激下，产生抵抗天花病毒的抗充满了欢快与和谐。再引导学生从鱼的呼吸系统和运体，一旦病好，这个人以后就不会再得天花动器官人手分析鱼类为什么能够轻盈