连加教学反思.doc

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1、连加教学反思大高坪屮心校许小华这堂课结束后，我想了很多。虽然当前的数学课堂教学由老师简单向学生灌输的现象少了，但教师通过简单地提问将书本上的知识传授给学生的现象却较为普遍，这种教学方法显然是不符合“新课标”的要求的，因此这种现象必须改变。新的课程理念要求我们教者在教学中要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。本节内容一连加是学生掌握了一步计算加法的基础上进行教学的。由于二年级学生认识结构里具体思维是主要特点，他们只有在理解的基础上才能掌握连加的意义和计算方法，印象才能深刻。因此本课教学难点主要难在计算

2、过程中要分两步进行口算，才能算出结果，而学生王万容易忘记第一步的得数，或由于看不见第一步的得数而造成第二步计算的困难。用什么方法才能突破这-•难点，乂能让学生在多方而得到发展呢？在教学屮，我注意了如下几点：1、充分利用直观图，发挥直观图的作用。运用主题图，培养学生提出问题并解决实际问题的能力是教学目标的重耍组成部分。在探索新知的教学过程中，我逐一出示同学们摘西瓜的生动画面，让学生仔细观察出示画面的过程，并结合画面内容说一说：从图上看到了什么？你能提出一个数学问题吗？你如何解决这一问题呢？通过直观的展示，帮助学生理解连加的意义及其计算

3、方法。为了让学生能更好地掌握连加的意义和计算方法，我又特意加了一幅直观的动画图，让学生用自己的语言去理解、描述图中的意思。在描述时，培养学生仔细观察的习惯和描述内容的能力，并愉快地融入新知识的学习中去。2、注重动手实践。动手操作是学生获取数学知识的主要途径。本节教学中，我积极引导学生亲身经历动手操作实践活动过程。通过摆学具的过程，让他们在活动屮进一步加深理解连加的意义，掌握连加的计算方法，从而培养他们动手实践自主探究的能力0,并能从中体会到数学学习的斥趣，从而不断获得成功的体验。3、引导学生感受数学，体会数学的乐趣。本节数学教学中，

4、我以小学生最喜爱的动画人物喜羊羊要带他们去郊外玩为主线，每个环节都贯穿在主线之屮，激发了学生学习数学的欲望，又让他们感受到数学学习的趣味性。通过各种帮忙的游戏形式，让学生获得了学习成功的体验，收获成功的喜悦。在学生完成练习或游戏时，我都能及时的给予他们肯定和鼓励，不断调动课堂气氛,让学生始终处于一种轻松愉快的学习氛围中。当然，这节课也存在着不足之处，需要以后改正。比如，在新授结束后没有小结，还有就是在讲解学生板演的时，由于紧张，语速很快而且语言上出现了错误，个人觉得以后讲授习题时应该把节奏放慢一些，效果可能会更好一些。总之，在数学课

5、堂教学中,一定要切实落实《数学课程标准》所倡导的动手实践，自主探索的重要学习方式，让学生乐学、趣学，充满活力。作为教学活动的组织者、引导者和合作者，在今后的教学实践中，我必须做到优化教学方法，鼓励学生大胆创新，主动发展，让学生学会学习，真止成为学习的主人。2014年10月11H