培养小学生兴趣爱好能.doc

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1、培养小学牛兴趣爱好能力的措施达尔文曾经说过：“就我记得在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于口己感兴趣的东西，深入了解任何复杂的问题和兴趣。"可见兴趣的作用是多么大,对于小学生来说更是如此，他们的兴趣尤其不同的发展特点。主耍有以下儿个特点:1•学习上由直接兴趣向间接兴趣转化直接兴趣是由事物或活动本身引起的兴趣，间接兴趣是由活动的冃的和结果的意义引起的兴趣。刚入学的小学生对学习、上课感兴趣，往往是由于他们喜欢老师的教态，喜欢课堂上的一些有趣的内容，例如彩色的图片、富有趣味的故事，等等，这些都是直接兴趣到了中高年

2、级，随着认知能力的发展，小学生对学习目的性的认识有所提高，开始产生了间接的兴趣。2.兴趣向广度发展所谓兴趣的广度就是星期的范围，随着年级的升高，小学生的兴趣范围会逐渐扩大，例如：从阅读儿童书籍的兴趣向阅读文学作品的兴趣扩大，从对玩具的兴趣发展到对科技制作、动手实验的兴趣。所以教师要积极培养学生扩大兴趣的范围，从而围绕兴趣提高小学生的活动质量、增长知识、培养多方面的能力，要注意培养中心兴趣,避免不良兴趣的形成。3.兴趣向稳定性发展兴趣的稳定性就是兴趣持续的时间。小学生的兴趣稳定性差，很容易对事物产生兴趣，也很容易放弃，主要是受外界偶然因素的影响，家长

3、的介绍，同学之间的影响都容易产生兴趣。到了高年级兴趣的稳定性才逐渐增强，学生会显现出不同的兴趣取向，这种兴趣可能保持很久小学生的兴趣发展特点决定了培养兴趣的对策有以下几种：1•组织各种活动，促进学生兴趣的发展。活动可以给学生开阔一片广阔的空间，让学生接触新的知识的同时养成良好的兴趣爱好。如举办知识竞赛，激发学生对阅读书籍、了解知识的兴趣。在教学中特别是阅读教学中，如在教授《将相和》一课中“负荆请罪”这个故事时，鼓励学生通过课文学习，并根据自己的理解编排课本剧进行表演，再现了课文描绘的情景，一方面加深了学生对课文的理解，另一方面也训练了学生自身的语文

4、能力（表达能力、写作能力），很好的激发学生学习语文的兴趣。2•充分调动学生的认知的积极性形成良好的学习兴趣。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发兴趣。”在课堂教学中教师要运用各种丰富多彩的教学手段，激发学生的学习兴趣，利用各种诱因引发学生的好奇心，让直接兴趣发展为间接性趣，从而让学生把外在的学习动机转化为内部的动力。语文课在教授《金色的鱼钩》一课时运用领悟渗透。在安排学生交流初读课文后的感受时，有的学生感叹红军过草地的艰难；有的埋怨小战士不懂事；有的为老战士的牺牲难过；也有的说老班长好多天没吃东西了，为什么还要把鱼汤送给战士喝这时候就

5、耍求教师把学生的这些感受作为教学的契机一一加以利用，引导学生分别寻找感受的出处，再读课文，划出有关的关键词进行体会。这样学生就从不同角度领悟了文章的中心，用自己的感受丰富了人物的形象。这种教学方式在激活学生蕴藏的情感经验的同时，也激发了学生的学习兴趣，引导他们自主参与教学活动，提高学习效率。3•把游戏引进课堂，提高学习兴趣。根据小学生的生理心理特点，在一般的课堂教学中，他们很容易感到疲劳，注意力很难保持，特别是小学低年级的学生，这就需要教师有意识的调节课堂气氛，把学生的情绪调动起来，在教学中穿插适当的游戏活动能够很好的达到这样的目的。如在教《-分钟

6、》这样设计：趁着宝宝睡着了，我们来玩一个一分钟记字游戏。（屏幕出示加点的生字词）给大家一分钟的时间快速记字，看谁得多。（屏幕出示：去掉拼音的生字）谁来汇报一下，一分钟内记住了几个生字，有没有你的老朋友，是在哪里认识的？（学生有的回答是在闹钟包装上认识了“闹钟”两个字；有的回答是在数学课本上认识了“零”）再给大家一分钟的时间，看谁记住更多的字。（指学生当小老师领读）大家记得这样快，一定有许多好的记字方法，谁愿意把自己的好方法告诉大家？（编故事、猜谜语、加一加、减一减、换一换等）。同学们的记字的方法真灵活，真会学习。让我们把这些字宝宝送冋家吧，再到课文

7、屮看一看吧！这些简单而富有趣味的小游戏，让学生在愉快、轻松的气氛中学习、巩固知识，同吋也可以培养学生多方面的能力，教师也可以在活动中观察、分析、总结学生不同的特点，因人而异地进彳亍教学活动。4•利用原有兴趣迁移。所谓兴趣的迁移是将已有的兴趣延伸到其它相关的事物上，对它也产生兴趣。造成学生学习困难的主耍原因往往是缺乏学习兴趣，因此要努力用迁移的方法培养他们的学习兴趣。如在数学教学中，学习能被3整除的数的特征时往往受到能被2,5整除的数的特征所造成的思维定势的影响，增大了教学难度，学生学习起来感觉枯燥乏味。于是可以设计一个小游戏，让学生在数位顺序表中摆

8、数，先用六根，所得的数3102,2031,4002等都能被3整除。再用七根去摆，所得的数3112,4021,1222等都不