四年级下册数学教案- 41 小数的产生的意义人教新课标.doc

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1、小数的产生的意义学容教内驀柑卿和畑分K”上数的了小知小容习谕数有内学两小要分C曾、解篇飙勰±T内过好年酗学的通打三徴让元。算在M是单数运生位。课本似则学两解本学标教目1.2.3.4J学点规重教学难点学备教准x)z+z妇趾y01E我卜解o二——、夕-H?LITHKH•进可部门Os>-lzL、,7S5数十敗-〃数卩o幣有J^的了N4分

2、随手板书：三位小数3、师：当然还有四位小数、五位小数等等，现在老师也来报几个小数：0.10.010.001二、自主探索（一）产生1、研究0.1的意义师：小数0.1是什么意思？它表示什么意思呢？生:1/10生：把1米平均分成10份，取1份就是0.1米，也就是1分米。师呈现一张正方形纸，告诉学生这张正方形纸的大小用数“1”来表示。这样的两张怎样表示？这样的十张呢？师：如果想在这张纸上涂出“0.1"來，你估计一下大约有多大？（学生有手势互相比画着）%1老师先展示“1/4”错例。师:你同意吗？生:不同意!它是1/4To师：那么你认为它是大了还是小了？生：它比0」

3、大了。%1再出示：大概是百分之一的一小点儿的错例。生：不同意。生：它比0.1还要小。%1师：那怎样画肯定是对的？平均分成10份，%1师：谁还有不一样的0」吗？虽然形状不一样，但所表示的也是把1平均分成10份，表示的意义一样。师：那0.1到底什么意思呢？生：用分数就是l/10o生：把一个东西平均分成10份，取其中的一•份就是0.1。%1师指着课件上的图形问：除了看到0.1以外，你还看到了什么？师：你说的0.9在哪里？师：它们都有个共同的特点是什么？生：都有9格。生：都可以用分数9/10来表示。生：都有9个0.1。师：那1里而有儿个0.1呢？生；10个。师：

4、那在图上还可以表示出哪些分数呢？学生分别报出小数和对应的分数：0.20.80.30.70.40.60.5教师在黑板上分别板并课件演示出来。师结合板书内容问：这些一位小数都有什么特点？你有什么发现吗？生：我发现这些小数都是一位小数。生：这些一•位小数都可以用十分之几来表示。师：一位小数表示十分之几。（再板书：十分之几）%1回顾。回顾课前所提出的“0.53.4-o现在你能用分数来表示小数的意义吗？师用课件展示（把1平均分成10份，涂出其中的1份）演示.一次。%1老师可以用1张正方形纸还可以表示什么？（一元钱。）师：那一元钱的0」表示什么？生：1角。师：用1张

5、正方形纸还可以表示什么呢？（二）认识0.011、出示米尺图2、（1）把1米平均分成10份，1份是多少？（1分米、10分之一米、0」米）3份是多少？7份呢？你刚才的学习中你们发现了什么？（表示十分之几的数可以用一位小数来表示）（2）1米平均分成100份，1份是多少？3份、9份？20份？43份？你们又发现了什么？（百分之几的数可以用两位小数表示）(3)猜一猜：你想说些什么？(4)把1米平均分成1000份，1份是多少？3份、30份、300份呢?你有什么发现？3、概括：用你自己的话说一说，什么是小数？（小组交流）总结：分母是10、100、1000……的分数可以写

6、成小数，像这样用来表示十分之儿、百分之儿、千分之儿……的数叫做小数。小数是分数的另一种表现形式。4、理解小数单位：小数单位有哪些？相邻两个计数单位间的进率是多少？三、巩固练习1、填空：0」是（）分之一.0.7里有（)个O.lo10个0」是（）10个0.01是（）。1毫米=（）分米=（）厘米=（）米。2、判断：(1)0.40里面有4个0.01()(2)35克二0.35千克()3、把小数改写成分数新课标第一网0.90.090.03594、填写单位名称使等式成立6()=0.06()43()=4.3()0.452()=452()0.099()=99()四、总结：

7、你们有什么收获？还有什么问题？五、作业：1、作业本2、练习九中第1、2题3、寻找生活中的小数，改写成不同表现形式。板书设计作业:课堂作业本P122设计口算训练P21