合唱教学是音乐教学的主要部分，合唱对于培养学生的音乐感 ….doc

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1、小学合唱教学经验交流上海师范大学第一附属小学一一'洪倚t合唱教学是音乐教学的主要部分，合唱对于培养学生的音乐感受力、表现力、审美力和促进儿童智力发展具有重要意义，合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的艺术。一、让学生体会合唱的作用，激发他们对合唱的兴趣。（介绍一些好的合唱作品）二、建立学生对合唱的“意识”。（不急于唱，先采取听录音的方法，先让学生听岀合唱的效果，训练他们对合唱的节奏感、协调感、和声感，使合唱在学生心FI屮有个初步的认识。）耳朵的训练永远是声音训练的第一步，通过欣赏获得正确的声音概念，必须在头脑屮有一个清楚的止确的声音概

2、念，培养学生有敏锐善变的声音鉴赏能力，对他们的演唱水平大有提高。三、和声音程的训练。在唱准自然音阶上下行的基础上，给学生一个听音训练。（师弹标准音“6”，再弹另一个音，让他们听出来并唱准。）四、用止确的方法来演唱。唱出来的声音要自然、流畅、圆润，用高位置的发声方法来获得头声，歌唱时小腹不能松，注意不能“喊”唱，响血不噪，轻血不虚，高血不挤，低而不压。1、姿势——正确的歌唱姿势是歌唱发声的基础，学生控制力差，注意力容易分散，教师要反复提醒。①身体自然直立，全身保持松弛。②重心站稳。③上胸畅开，小腹微微收拢。④表情自然。2、呼吸——气息

3、训练，s的练习。3、发声——教师示范，范唱的重要性。%1声音位置（高位置头声发声，训练时用轻声带假声，再以假声找头声，逐渐扩大共鸣腔，去解决自然声的局限）：发声先采用下行音阶，起音大致从d2音开始，用母音“u”和哼鸣进行训练，这是因为d2是必须用头声才能唱得岀来的音高，母音“屮音色稍喑、柔和，用它进行训练也容易。找到头腔共鸣，克服喉音、大声吼唱、位置低、声音“炸”的毛病。%1咬字吐字：把字音准确清晰地传递出來，达到“字正腔圆”“字正腔纯”的Fl的。多用F'“o”的母音进行训练，唱容易挤扁，找唱9'的感觉和口型，用“o”的口型唱“e”

4、“i”声音就竖起来。4、求共性，去个性——合唱里只有我们，没有我。时刻注意自己的声音是否冒出來，让学生明白集体歌唱时只能听到整体音响，不能听到自己的声音。5、节奏训练——我们比较薄弱。6、音量、力度的训练——轻声唱得位置，感觉对了不等于放声也能唱好，往往一•放生，感觉乂抓不住了，为追求音量乂喊叫起来，所以还要有个过程,可用渐强的唱法来训练，在假声小慢慢加入真声的成分，达到真假混合声。%1课堂唱三度音，琴弹135,学生唱531,听音准。%1郑美静：多唱音阶1-丨跳音和长音结合，节奏也得到训练，练气息,11_!_[I<>向前唱。钢琴上先

5、给一个do,然后无伴奏去找mi。%1周建华：三年级，老师唱一个音，学生看手势，唱上二度或下二度的音，认识上下邻居。如：（帅）so生la三度，so556fa554五年级，1234

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