别忘了培养孩子的“适应技能”.doc

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1、别忘了培养孩了的“适应技能”孩了到上幼儿园的年龄了，很多家长都关心孩了的智商高不高，却很少有人注意孩了的适应技能如何。其实，适应技能的发展与智力同样重要，不过它强调的是个人的独立生活能力与社会适应能力，也就是说，人们如何H理个人生活，如何与人相处。幼儿期是个体迅速生长发冇的时期，也是发展基木的适应技能的关键时期，这个阶段的发展对儿童今后乃至一生都至关重耍。因此，家长应有意识地注意幼儿在这一方面的发展情况。常被忽视的“技能”幼儿的适应技能包括以下几个方血。①沟通技能：包括身体语言、口语、阅读、书写等方血。②口常生活技能：

2、如饮食、穿戴、大小便、数字与时间的运用、早期劳动技能等。③社会化技能：与他人共同生活及合作所必需的能力，可表现在游戏、与他人交往等活动屮。④运动技能：包括站、走、跑、手的精细活动、身体平衡及基木的体育技能等。沟通技能与智力的关系比校密切，运动技能的发展比较易于观察，因此这两方面的缺陷容易引起家长的重视，而其他两方面的问题则常被父母忽视。判断孩了行为是否正常的方法及时发现幼儿的适应不良行为，适时而恰当地矫治十分重要。一般地说，可以从以下三方面来判断孩了的行为是否正常。与同年龄的大多数孩了相比：大部分孩子都有的行为而他没有

3、，或是大部分孩了没有的而他有，或这些行为持续时间太长，或表现程度太严重，都可能是不正常的。例如：几乎一半以上的孩了开始时都不愿上幼儿园，但一般能很快适应新的坏境。而有些孩子害怕上幼儿园，甚至到了恐慌的程度，一要他上幼儿园，就变得表情呆板，肌肉紧张，共至会出汗、呕吐、腹痛、腹泻等，这就是所谓的“学校恐惧”，属于不正常现象。从孩了白身发展过稈来判断:两岁多的小明原本活泼可爱，已学会儿首儿歌，还能数数,背唐诗。后来父母发现他逐渐很少笑，常常坐着不动，跟爸爸妈妈也不太亲热。以前会讲的话、会唱的儿歌慢慢不大会了，老是机械地重复电

4、视里的广告语。而且，只要一动他的东西,他就立即大吵大闹。爸爸妈妈为此很着急，不知道儿了为什么性格变了。后来在朋友的提酮下到儿童心理门诊就诊，才发现小明患的是孤独症。因此，如果家长发现孩了在发育过程屮频繁、持续出现“不进反退”的现象，那就很可能是不正常的，千力不能掉以轻心。与孩子所处的周围环境相比：如果孩子的行为与所处的环境不协调，家长就应该加以注意。需要说明的是，在某些情况下，孩了的行为看来似乎是不正常的，但若仔细观察分析，可以发现是孩了在不正常环境屮的正常反应。例如：家长常与人吵架，或打骂孩了，导致孩了出现了攻击行为

5、，在幼儿园里常打小刖友或抢小刖友的东西。老师对某个孩了有歧视态度,经常当着全班小朋友的面责备他,孩了后来就害怕上幼儿园……这些特定环境屮出现的“行为问题”，其根源并不在于孩子木身。对此，家长应该努力提高白己的“鉴别能力”。总Z,判断孩了是否有适应技能方面的缺陷，必须从多方面进行细微的观察、分析，绝不能片面地下结论，说孩了“笨”、“坏”、“不正常”。最好能请教一下儿童心理医生，请他们作出生理及心理方面的科学评定，再针对问题采取措施。