《操场上》案例分析.doc

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1、教材分析：《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、认识“拍、球"等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：1、认识“拍、打、球''等9个词语能读准字音。2、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学过程：一、谈话导入。1、师：同学们，你们知道明年

2、我国有一件什么大事要发生吗？生：2008年奥运会将在我国首都北京举行。师：是啊！到时候来口全世界的各国运动员都将聚集北京，参加许多项目的比赛。今天我们就先来了解其屮的一些项目。（课件，边看边介绍1、主会场2、棒球场3、篮球场4、排球场5、体操场。）2、说说自己喜欢哪些运动？生自由说。（本课教材很贴近学生生活，因此在课堂教学中精心创设了多个学习情景，运用多种形象直观的教学手段，充分利用儿童的生活经验，激发了学生识字兴趣。课前导入把体育运动与我国举办2008年奥运会相结合起来。孩子在课堂上不仅复习了拼音，还能了解国家大事。之后谈话导入：“你喜欢参加体育话动

3、吗？参加过哪些体育活动？”勾起学生对体育活动的回忆，引出课题，出示情景图。然后随机指导学生如何观察图画，让学生说说自已看到了什么。相机出示本课需要学习的词语和句子。这样的课堂教学既注意了对学生的说话能力的培养，还渗透了观察图画的方法。更重要的是满足了低年级学生爱说话的愿望。）二、看图说话，出示词组。1、请同学们按从左向右的顺序观察画面，生看图之后自由回答。师:你觉得哪些活动玩得最有趣。生：拔河。师：一一板书，同学们说得不错，再看图，你能按一定的顺序把图上的活动都讲出来吗？生：看图说话，指指点点。师：边巡视，边提要求：看哪个同学能说得准，有顺序，说得多,

4、时不时指点、纠正某些同学的发音。师：同学们发现图上哪些活动用手，边说边做手势。生：找出。2、说话练习：操场上真热闹，小朋友们有的，有的，还有的。3、看图读词。生：采用多种形式记词语（带拼音读、去拼音读、同桌对读）（给学生自由的空间，让他们寻找适合自己的学习方式，体现自主学习策略）师：谁愿意当“小老师“带领大家读？生：争当“小老师”齐读，指名读，开火车读。4、借助拼音读一读，注意读准声调。生试读。指名读，齐读，开火车读。（新课程对识字的要求是读准音，并在不同的语言环境中能够认识。本课教案，在教学层次上条理清楚，步骤明确，让学生有一个渐进的过程。大致分为以

5、下步骤：借助图片识字——隐去图片识字——借助拼音识字——同学互相帮助识字——归类——读文识字。）三、分类识字。1、游戏“你演我猜”。（教师出示词卡，学生做出相应动作，老师说出名称）（“你演我猜”的游戏及有趣的课屮操都能根据课堂学习内容来编排，既起到了调动学生情绪、调节课堂气氛的作用，又有利于巩固所学的知识，真是一举两得。）2、小组内想办法互相合作学习生字。生自由学习，师指导。（学生分小组学习生字，新词，发挥小组合作团结互助的优点，让学生互相帮助完成了认读任务。）师：在操场上的很多运动和手的关系比较密切，你能找出来吗？（将知识自然归类，渗透了分类思想。）

6、生：挑词语，分类。师：（出示三个牛:字：打、拔、拍）它们三个长得有点像，哪像呢？生：都有“扌”旁。师：我们怎样来记住这些字呢？生：组词，并附以动作。比如“拍”字，可以拍拍同桌，“拔”可以做拔萝卜状，等等。（好动是儿童的天性。对于刚接触的识字内容，让他们在玩屮学，动屮学，使入学才一个多月的孩子体会到学习是一种乐趣，是很重要的。）师：同学们表现得真不错，大家看老师在做什么？（将带有“足”的字放在一起）你发现了什么？生：都和脚有关，都带有“足”。师：那我们能各这三个字交朋友吗？生：选择喜欢的方式识字，交流记忆。3、其他方法介绍。如字谜：一点一横一张口，下而门

7、里还有口。球：王加求。（课堂教学很注重识字方法的渗透，引导学生用多种方法去识记O如指导学生归类识字，让学生自己发现表示手的动作的字都有提手旁，表示脚的动作的字都有足字旁，还让学生猜字谜认记生字以及鼓励学生用自己的方式认记生字。同时还重视读的训练，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌的；形式上，有自由读、指名读、齐读，有开火车读、男女生赛读等，在多样的朗读中汉字多次复现，不断强化字音和字形，有利于汉字的识记，而且培养了语感，使课堂教学收到了很好的效果。）《操场上》案例分析一年级