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时间:2017-12-08
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1、国外建筑FOREIGNARCHITECTUREVIA大学学院奥尔胡斯N校园建筑李华外景建筑学报2012.3ARCHITECTURALJOURNAL66奥尔胡斯N校区,是VIA大学学院最新的校园建筑,可容纳近2000名学生。2008年,丹麦著名建筑师事务所斯米特·哈默·拉森(SchmidtHammerLassenArchitects,简1)称SHL)在大学组织的设计竞赛中赢得此项目,负责奥尔胡斯N校区的建筑与景观设计。本设计秉承了SHL一贯坚持的以社会责任、公共福利、开放和平等为基础的斯堪的纳维亚的民主传统,是
2、事务所在教育建筑中,力图促进跨学科协作、集体研究、学生与学生以及学生与教师之间在社会交往和智2)识方面互动的又一次实践。SHL的这一坚持,正符合近年来丹麦大学的新教育思想:合并教育机构,以增强其在尺度和协作上的经济性。VIA大学学院由6个机构合并而成,现设5所学院,是丹麦最大的大学之一。新建成的奥尔胡斯N校区,将原来分散在奥尔胡斯市不同地点的医疗保健教育集中在一座建筑中,共包含6个分支领域。在解释SHL的设计时,事务所的创始人之一比亚勒·哈默(BjarneHammer)说,他们“非常重视业主对于创造一个统一建
3、筑的期望。”他认为,“一个现代的学习机构,应该激励知识的共享和跨学科的交流,建筑应该为不同领域3)中学生的相遇提供机会。”1风车型平面奥尔胡斯N校区建筑的平面为风车形,由4个伸向不同外观局部方向的翼和处于中心的中庭组成。在各个翼上分布着不同的学科,校园的公共部分及交通沿中庭布置。与一般内走廊的幽暗不同,各翼均采用屋顶采光,自然光线直达底层,形成了翼区明亮变化的共享空间。整个建筑从中心到翼端,公共性逐渐减弱、私密性逐渐加强,既保持了各个学科的独立性,又兼具不同层次的交流和相互交往的公共性,以及共享的经济性。风车
4、型平面是SHL在多年实践经验中提取的一个教育建筑原型,并有意识地应用在近年设计的托尔·海尔达学院(挪威,2009)、西敏斯学院(英国,2011)和VIA大学学院奥尔4)胡斯N校区(丹麦,2011)的建筑中,取得了良好的效果。总平面与学校建筑传统的工字型或王字型平面相比,风车型平面较为紧凑(compact),既便于功能的分化、组织,又强调了共享中心的凝聚力;既保留了内走道的便捷、经济,又可以通过变形和修改,适应不同的要求和场地条件。在符合当代新教建设单位:VIA大学学院育理念的同时,吸纳了传统校园建筑的优点。设
5、计单位:SHL建筑师事务所(SchmidtHammerLassenArchitects)建筑师:Moe&BrødsgaardA/S景观建筑师:SHL建筑师事务所2中心广场建设地点:丹麦奥尔胡斯市中庭,即中心广场,是奥尔胡斯N校区的特色之一。它建造时间:2009年�2011年不仅处在整个建筑的物理中心,而且也是校园公共活动的核2总建筑面积:2.67万m心。整个中庭高4层,每层平面各不相同,由方向不同的楼摄影:亚当·莫克(AdamMork)梯彼此相连,形成了一个阳光充足、开敞明亮的动态空间。本文图片由SHL建筑师
6、事务所提供67ARCHITECTURALJOURNAL2012.3建筑学报国外建筑FOREIGNARCHITECTURE建筑全景1大厅/接待2报告厅/视听室3食堂餐厅4入口5多媒体中心126教室7运动设施8厨房9仓贮10影印印刷11技术设备812货物接收999999911932211101099932416664597666697一层平面建筑学报2012.3ARCHITECTURALJOURNAL68剖面自习空间一角69ARCHITECTURALJOURNAL2012.3建筑学报国外建筑FOREIGNARCH
7、ITECTURE室内中心广场俯视建筑学报2012.3ARCHITECTURALJOURNAL70上:室内中心广场下左:中庭一角下右:食堂餐厅71ARCHITECTURALJOURNAL2012.3建筑学报国外建筑FOREIGNARCHITECTURE左:室内中心广场俯视右上、右下:翼区走廊中空部分建筑学报2012.3ARCHITECTURALJOURNAL72利用这种空间变化,其四周布置了开放的学习空间、讨论室(grouprooms)、休息区,以及供整个校园使用的视听室、多媒体中心、餐厅及其他共享设施。SHL
8、建筑师事务所的合伙人之一,卡斯珀·弗兰德森解释说,“动态的中心广场及其功能,是学生每天活动的焦点。建筑充满了生命力,学生们有充足的机会从彼此的交往和建筑提供的空间中,获得灵感与3)启示。”3清晰有力的建筑品质无论是建筑的外观,还是室内,奥尔胡斯N校区的处理都清晰有力,简洁明快。整个建筑室内采用的是素混凝土,并通过整体的色彩设计,消除了素混凝土可能带来的单一和沉闷。这种类似的色彩也同样应用在SHLDe
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