骨干班主任培训总结.doc

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1、小学骨干班主任培训总结南雄市湖口镇华夏新迳小学张丽芸今年暑假，我非常幸运地参加了韶关市教育局组织的为期4天的市级小学骨干班主任培训。这次培训，我无论在理论上，还是在经验上都受益匪浅。现将我培训的情况总结如下。本次培训，聆听了韶关学院韶州师范分院陈克充老师的《关于“成功教育”》（介绍刘京海老师研究成果）的报告、江雪玲老师的《小学心理健康教育》、丘云兰老师的《班级管理》的报告，自学了《中小学优秀班会课案例选》、《中小学家长会家访、亲子实践活动优秀案例选》、《班级管理》等书，还聆听了几位参加骨干班主任培训学员的经验介绍。此次培训，不仅学习了现代教育理论和班级管理知识，还紧密联

2、系了当前小学德育工作和班主任工作的实际，并根据工作中的热点、难点、疑点问题展开分析讨论，总结交流班主任工作经验和体会。在课堂上，教师在进行理论与经验交流的同时，采用了大量的案例教学，让我们学到了不少管理班级、教育学生的有效方法，为今后的班主任工作更具科学、民主、合理和有效。此次培训，虽然为时甚短（仅为4天），但在这短暂的时间里却让我学到了许多，觉得过的很充实，引发了我的许多思考。1、重视学生的心理健康教育。以前总认为，小孩子是最快乐、最无忧无虑的。他们除了学习，一切都不用操心。他们有父母的呵护，有老师的关心，心理怎会不健康呢？听了江雪玲老师的《小学心理健康教育》后，自己

3、就有很的感触。江雪玲老师的两句问话“你的学生的心理健康吗？”“你的心理健康吗？”引起了我深深的思考。对照江雪玲老师所讲的心理健康的标准，我这才发现，我和我的学生心理上都或多或少的存在一些问题。想想自己，自93年师范毕业以后，在应试教育的重压下，每天忙于繁重的教学工作，每天想着如何提高教学水平和教学质量，根本无暇顾及自己的心理是否健康。家庭的烦恼、工作中的困惑，以及社会关系的复杂，有时真的压得自己透不过气来，导致一整天都无法全身心投入到工作中去，最终导致心理一直处于亚健康状态，有时甚至无法控制自己的情绪。试想，一个教师都无法排除不良情绪，何况一个小学生？而恰在此时，他们又

4、缺乏他人的关注和引导，心理怎会健康呢？近十年来，报刊杂志上、视频上也报导了一些学生因心理问题得不到关注和疏导，而引发了一些危害他人和社会的过激行为。马加爵事件、上海一小学生杀母等一件件事件让人触目惊心。这些触目惊心的事件让我们得到了什么教训呢？那就是要重视学生的心理健康，让学生成为心理健康的人。班级管理的核心是班主任，因而心理健康教育的重担便落在了班主任的身上。那么，班主任如何做好学生的心理健康教育工作呢？通过学习和自己的思考，我觉得应从以下几点做起：一是做好预防工作。在日常的学习生活中，引导学生读一些健康有意的书籍培养学生的分辨能力，提高思想修养。要善于利用各种场合和

5、地点，培养学生积极乐观的人生态度，塑造他们健康的人格和心理。现代教育崇尚“赏识教育”和“成功教育”，过多的赏识和表扬，使现在的青少年只能表扬，不能批评；只能顺风，不能逆水，缺少抗挫折能力。所以，班主任要重视培养学生的抗挫折能力，增加他们的抗争压力和困境的“韧度”，把这百炼钢锻成绕指柔。二是对症下药，对学生进行疏导，引导他们正视现实，对心理问题严重的学生进行长期跟踪治疗，帮助他们走出阴影，让阳光照亮每一个孩子的心房。俗话说，冰冻三尺，非一日之寒。试想，如果马加爵能调节自己的情绪，或者他的同学或老师能对他进行疏导，那么，还会有马加爵事件的发生发生吗？三是上好心理活动课。心理

6、活动课是心理健康教育的重要途径，对学生中存在的普遍性的心理问题比较有效，可通过问卷式调查、辩论会、课外活动、主题班会等形式进行。四是教给学生一些心理维护的方法，如宣泄法、角色互换法、自我激励法、转移目标法等。总之，共同为学生打造一个和谐健康的教育环境，让每一个学生健康成长，是我们每一个教育者的共同责任。记得有人说过，一个人的态度决定成就一切。听了江老师的讲座后，我对自己的做法有了全新的认识，既然做了教师这一行，就应该积极快乐地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，从工作中体验到快乐，我们的工作才不会感到那么乏味。所以说积极的心态对于我来说是十分必要的，今后我要学会自我

7、调节，多给孩子一些笑脸，积极地面对将来的每一次挑战，让每一个都能学生健康成长。2、宽严结合，科学施爱。班主任所面对的工作对象是人，人是有思想有感情的，所以我们的工作也要是充满感情的，对孩子的教育一定要以“爱”为先。我们要多接近孩子，多和他们进行交流、玩耍，全面了解他们，了解他们内心的需要，理解他们的喜怒哀乐，分享他们的成功，关注他们的一生，让孩子感受到我们是爱他们的。敬人者人敬之，爱人者人爱之。我相信，当学生成功时，他们也会像牛顿那样说：“我成功了，是因为我站在了巨人的肩膀上。”但是，对学生仅有爱是不够的。因为在人的成长过程中难免犯这样或