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时间:2020-04-04
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1、《走进家乡的美景》教学反思鲁教版的《品德与社会》三年级下册第四单元《家乡的美景家乡的人》安排了“我的家乡在哪里”、“家乡的美景家乡的人”及“浓浓乡土情”三个主题,本节课是第二个主题《家乡的美景家乡的人》的第一课时。学习内容以家乡的地理景观为背景,在低年级“知道家乡的一些风景名胜、自然资源和文化生活,关心家乡的发展变化”目标的基础上有所提升,通过了解家乡的风景名胜、文物古迹、家乡名人,从“知道”到“加深了解”,从“关心”到“激发热爱之情、唤起自豪感”,螺旋上升,一步步激发起学生热爱家乡的情感。教材中
2、安排了两个主题活动:一是寻找家乡的美景,二是我是小导游。根据教材的编排意图,我收集了大量关于家乡——牟平的风景名胜、文物古迹资料,为学生展示了牟平“山、海、岛、泉、河”富有特色的自然美景,从欣赏精彩手机彩铃《山海岛泉河》导入,引导学生寻找家乡的美景,通过对话、寻找、聆听、观看、制作等教学方式,让学丰加深对教材的认识和理解,由表及里,由浅到深,循序渐进地认识了解牟平,提升了热爱家乡牟平的情感。(一)尊重学生的主体地位,调动学习积极性。引导学生了解自己家乡的美景,对三年级的学生来说,是一件乐事,学生们
3、生在牟平,长在牟平,对自己的家乡充满了感情,但是,要全面了解家乡的风光美景,只凭老师的说教和灌输是不够的,因此在设计本课时,我从尊重学生的学习主体出发,让学生以小主人的身份去搜集自己家乡美景的资料,课前,将学生分成若干小组,小组成员在小组长的带领下,从牟平“山海岛泉河”五类景观中选择一种展开调查探究,小组成员根据分工,利用双休日和课余时间,采取多种形式着手收集资料,或上网,或去图书馆,或访问亲戚朋友,或在家长带领下亲自到景点实地考察,收集了大量丰富资料,有文字材料,有图片,有视频,有歌脚,有手机彩
4、铃等,更重要的是在活动过程中展现出了好学、执着、团结、协作精神,勇于探索、克服困难的勇气以及通过不同途径收集资料、交流分享成果、合作加工整理资料的能力。这个收集资料的过程就是学生对家乡美景亲密接触的过程,对家乡美景的了解从模糊到清晰、到鲜活生动,从一知半解到全面深刻。(二)营造和谐的课堂氛围,促进有效的思维对话。本节课,从学生的实际生活出发,尊重学生的主体地位,让学生用自己的眼睛去观察社会,用自己的心灵去感受社会,用自己的方式去研究社会,为学生搭建了一个展示的舞台,营造了一个和谐、宽松的学习氛围,
5、为学生进行积极有效地思维对话创造了条件。课前,学生们收集了丰富的资料,教学活动中,设计了一个“导游带领,走进美景”环节,让学生继续以小主人的身份在导游小组长的带领下,尽情展示收集的资料,时而绘声绘色地演讲、时而扮演不同的角色、时而引吭高歌,伴随着优美的音乐,展示着图片,播放着视频,各小组都十分活跃,采用了不同的形式,生动活泼,让人赏心悦目。在和谐的课堂气氛中,生与生、生与师、生与各种资源间都在进行着积极的思维对话,在导游小组精彩“导游”的吸引下,感受着自己家乡如诗如画般的风景,从欣赏到赞美,从赞美
6、到自豪,从自豪到愿意为自己的家乡尽一份力,实现了情感的升华。
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