音乐教学中多媒体技术的应用

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1、《教学与管理》2010年8月2O日盘随乐教学中多媒体技术的应用⑧河南郑州师范高等专科学校夏埸多媒体技术在教育领域的应用是信息时代社会}限度的丰富。传统教学方法大都是照本宣科或单一讲发展的必然，它对传统教育的冲击与挑战是客观存在}解，而利用多媒体技术手段进行教学时，把声音、图的。作为以审美教育为核心的音乐学科，如何在体现{像、动画等教学手段融入教学内容之中，使得教学内时代性的前提下，做到以教学对象为主体，使学生能容更为丰富，课堂氛围更为轻松、活跃，教学效果大为够认识美、理解美、感受美、驾驭美，这是我们设计一l改观。切教学活动的根本宗旨。将多媒体引入音乐课堂，

2、目J(2)在教学资料共享化中的体现。资源共享成为的就是为了完善教育体系、拓宽教育视野、丰富教育l信息时代的显著特征，同样资源共享也渗透于现代教手段、优化教学效果，进而塑造出德才兼备的新人。J学中，如今的教学内容和资料不仅以多媒体形式存一、音乐教学中应用多媒体技术的优势1在，更多地是经数字化后进行存贮，为教学资源的共就音乐教学来说，多媒体技术对音乐教学起到了1享进行储备。支持性的推动作用。它们在一定程度上冲击了传统教：二、音乐教学中多媒体的应用策略学，课堂教学的深度和广度得到了扩展，同时也使教l1．合理运用多媒体创设人文化的教学情境，启发学变得更为形象和生动

3、，学生足不出户便可以在欣赏l引导学生感受美视听资料的过程中真实地感受教学内容，以往教学中1音乐教育以审美体验为核心，以兴趣爱好为动的教师知识垄断被网络资源所打破，教材的静态、单：力，尊重个性发展，鼓励音乐创作。将多媒体应用于音向的灌输方式优化为文本的互联和互动交流方式，它I乐课堂教学，可以使抽象的音乐形象化、枯燥的理论们还可以承载大量的视听信息。l趣味化、零乱的知识条理化，学生在此过程中形象生1．在教学方法中的体现f动地感受到知识的鲜活、形象、趣味和实用，大大激发教学方法是为实现既定的教学任务，师生共同活l了学生学习音乐的兴趣，有助于学生音乐审美能力的动的

4、方式、手段、办法的总称。教学方法是一种认识方{提高和健全人格的养成。因此，在多媒体课堂设计上法，从教师创造性地指导学生通过探索，到发现新知【应该注意以下三点：把多媒体课堂教学设计的重心放的意义上说，教学方法也是一种科学方法，或者说是在学生发展方面，要以审美体验为核心，按有利于学教师施教和学生学习知识、技能使身心发展而共同活f生发展的思路进行设计；根据学生已有的认知程度合动的方法，是施教、受教双方活动的方法。借助于多媒i理设置情境，充分调动学生的积极性，启发学生主动体进行教学时，虚拟的授课环境使学生因为教学环境l学习，引导学生积极参与；强化师生双向交流，注重

5、设的改变而兴趣大幅度增加，接受能力也明显提高，教计师生交流，制造活跃而有序的课堂气氛。学效果显著。利用多媒体技术进行教学，可以通过自f2．把握整体性原则，优化多媒体的使用，培养学身所经历的实践来挖掘个人的情感悟性，从而更好地f生想象美塑造个人健康的心理和行为，这是音乐课自身学科特教学活动是由教师、学生、教学内容、教学目标、点的又一体现。f教学媒体和方法等要素构成的，在教学手段和教学模2．在教学内容中的体现{式运用的过程中，教学设计是关键。选择使用多媒体(1)教学内容的丰富对提高学生学习兴趣的体J时应该注意把握整体性原则，从全局着眼，在突出多现。多媒体技术在

6、进行教学时使教学内容得到了最大一媒体的特点与功能的同时，兼顾是否符合教学需要。·153·夏埸：音乐教学中多媒体技术的应用多媒体在整个教学过程中的使用应注意以下几点：多l师进行表彰，对问题教学进行改进。通过质量评估对媒体作为教辅工具，应针对课型及教学内容适度使I多媒体教学质量进行正确的评价，使优秀的多媒体教用；仔细分析教学内容与教学目标，抓住教学重点，精{学脱颖而出，加强对优秀多媒体教学的奖励，对有示心设计多媒体在教学过程中出现的频率和次序，以突-范性的教学过程进行演示或组织教师进行观摩学习，出重点，化解难点；多媒体教学课件设计要注重学生I多给学科教师提供学

7、习多媒体教学、参加有关学术交的知识拓展。I流的机会。要多开展试点学科校际问的合作交流，在3．建立监督管理和评价机制f媒体运用上互通有无，在教学方法上取长补短，共同要使现代教育媒体更广泛、深入、更好地运用于j发展。教育教学，除教师主动使用外，还要建立科学、合理、{4．建立相应的组织和机制，形成多媒体教学研讨客观和有效的多媒体教学监督管理和评价机制，保证l的良好氛围音乐多媒体课件制作质量，提高多媒体教学水平。学：集体的智慧是无穷的，可以通过建立相应的组织校应组织电教专业人员、教研人员和有关专业教师，{和机制，例如建立相应的多媒体教学研讨小组，通过结合音乐教学设

8、计的原则从教学的目的性、教学媒体f教师群体优势提高教学效果。教育信