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时间:2020-04-04
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1、班主任德育工作经验材料班主任肩负着教育和管理学生的重任,要想把学生教育好,把班级管理好,必须不断地学习和探索。班主任在开展教育工作时,应体现以关心、理解、尊重、信任为主要表现形式的情感因素,并以此激发学生的责任意识,努力学习。一、关注的差异性。作为班主任,接受每一个学生是无条件的。学校分给我们的学生我们不能去挑选,所以我们耍平等的去面对每一位学生。班主任平等公正地对待学生,也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱,它像阳光一样,洒向大地上每一个角落。喜爱优等生,歧视后进生,是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾
2、说:-个人,爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说:一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然,对后进生的教育要付出更多的劳动,但是,只要班主任拿出真诚的爱心,就会发现,后进生也有许多可爱之处,也有许多闪光点,不失吋机地进行教育指导,就能促使他们不断进步。二、构建师生对话平台。班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中,班主任所担当的是引路人的工作,我们所扮演的角色是良师益友的角色。因而,在班主任工作中,我们必须淡化教育者的角色痕迹,与学生平等对话。建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相
3、互悦纳。班主任则是学生自我发展的促进者。中学生即将走向社会,等待他们的是一个五彩的世界,他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人。对中学生来说他们需要的不是声色俱厉的威严,不是喋喋不休的说教,他们需要的是能够理解、信任他,与他平等对话,伴他成长的引路者,解惑人。三、让班级管理科学化。要想把一个班级管好,随意是不行的,必须讲究科学,讲究方法,这样才能防患于未然。在科学管理上,我自己制订了不少行之有效的制度与方法,使自己不断地完善。女口:班干部轮流坐庄,竞争上岗;师生共议,同树良好班风;制定切实可行的班规班
4、纪;建立班级量化考核管理制度;开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥典型示范作用,开展班级各类明星评比活动。另外,我还选好主题,定期召开班会;正确使用表扬和批评这一武器,建立问题集体评议制度;按学生类型,召开家长会或个别谈话;建立家校联系制度等。关心、理解、尊重、信任是增强师纶之间情感的纽带,沟通师生间心灵的桥梁,构筑良好师生关系的保证。愿班主任与学生之间能永携关心、理解、尊重、信任之手,营造和谐的教育环境。
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