班主任德育工作经验材料.doc

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1、班主任德育工作经验材料班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学习和探索。班主任在开展教育工作时，应体现以关心、理解、尊重、信任为主要表现形式的情感因素，并以此激发学生的责任意识，努力学习。一、关注的差异性。作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学校分给我们的学生我们不能去挑选，所以我们耍平等的去面对每一位学生。班主任平等公正地对待学生，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生,歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾

2、说：-个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失吋机地进行教育指导,就能促使他们不断进步。二、构建师生对话平台。班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，我们所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，我们必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相

3、互悦纳。班主任则是学生自我发展的促进者。中学生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向理想之路的引路人。对中学生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。三、让班级管理科学化。要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究方法,这样才能防患于未然。在科学管理上，我自己制订了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。女口：班干部轮流坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班规班

4、纪；建立班级量化考核管理制度；开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我还选好主题，定期召开班会；正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度；按学生类型，召开家长会或个别谈话；建立家校联系制度等。关心、理解、尊重、信任是增强师纶之间情感的纽带，沟通师生间心灵的桥梁，构筑良好师生关系的保证。愿班主任与学生之间能永携关心、理解、尊重、信任之手，营造和谐的教育环境。