物理优质课大赛学习心得.doc

《物理优质课大赛学习心得.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2012年河南省中学物理优质课大赛学习心得张跃锋本次南阳Z旅，有幸观摩了各位参赛老师的优质课，感触颇深，他们向我们展示了扎实的基本功和创新课堂教学能力。他们对课堂的把握，对学生的引导等好多地方值得我们借鉴，下面我就具体的说一下我的收获。1.对教学H标处理得当，教学H标应从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三方面去确定，认真专研教材和课程标准，立足于学生的发展，使不同的学生都能够得到提高。各位老师讲解过程屮层次清楚,思路清晰，突出重点突破难点，同时努力激发学生的学习兴趣。从开始到结尾符合学生的认知规律，从体验到知识

2、点升华最后形成概括，结构自然流畅。2.在教学过程中充分体现了学生为主体老师为主导的课堂模式，让学生充分参与，参与形式多样化有体验，感他，动手操作，总结结论，回答问题，全方位参与到学习屮去。例如濮阳四屮的姚俊松老师讲的《温度温度计》，刚开始让学生体验温度，学生实验一只手拿金属棒，一只手拿泡沫報料，思考哪一个温度高。由体验温度到感知温度，那个该如何测量温度呢，接着学生动手操作“口制吸管温度计”让学生研制温度计并思考，然后总结结论，温度计是利用液体的热胀冷缩制成的，然后提问让学生加强练习，整个课堂体现了以学生为主体，老师为

3、主导的地位。例如开封周红艳老师讲的《声音的产生与传播》，让学生从感知声音到自己动手操作产生各种各样的声咅，比如拨动钢尺，拉紧橡皮筋，声带产生声音让音叉，吉他和鼓发出声音教师正确引导，归纳出结论，声音是由物体的振动产生的，在讲解声音的传播时播放贝多芬的音乐，贝多芬耳朵失聪却创造出了这么优美的音乐，他是怎么完成的呢，学生模仿贝多芬用筷子做骨传导实验，这些老师都充分体现了学生的主题地位。3.参赛老师们在引导学生完成课堂任务的时候尤其能精心设计导课，在讲解温度的时候让学生感受金属棒和泡沫塑料的温度，学生都以为泡沫塑料温度高，

4、教师指出其实它们温度-祥高，这说明我们光凭感觉来判断物体的温度是不可靠的，进而引出用温度计来测量温度。让学生制作吸管温度计通过学生自己操作，把自制温度计放入热水里观察现象，让学生总结温度计的工作原理是液体的热胀冷缩。在使用温度计的吋候，对于体温计的使用，老师精心设计让学生测量自己的温度,在测量屮有同学出现假“发烧”现象这就是由于没有正确使用体温计的缘故，最后让学生总结温度计的使用方法。各位老师都能够精心设计问题，自然的归纳出结论，而不是老师上课的时候生硬的提出结论,这样的精心安排更有助于学生的学习和记忆。1.教学方式

5、多样化：第一点，物理概念的建立，物理规律的掌握有吋候不能通过实验来达到效果，可以通过媒体来进行展示，比如22号选手在讲大气压强一节时，在验证大气压强的吋候不能通过实验得出结论，因为实验屮水银是污染物，很容易使人屮毒，实验室也没有这类物质，因此通过媒体展示出这个实验并且同吋展示了大气压可以支撑起大约10米的水柱。通过展示两个实验，让学生尽可能的由感性认识丄升到理性认识。第二点改进实验加强效果，这也是本次大赛的主题Z-,各位参赛老师挖空心思，成功的例子有《温度温度计》中把实验装置进行改装让学生更清晰的看到温度示数的变化，

6、在《声音的产生与传播》小展示声音的产生的时候向学生展示《雪之舞》即在大喇叭上撒一些面粉，歌曲响起来了，面粉就跟着跳起舞来，使得整个观众席都为之鼓掌，最后老师乂成功的演示了光之舞。另外在研究固体也能传声而且传声效果比气体好的时候，老师把制作好的土电话拉紧，一头让一老师把手机打开音乐放进去，另一头把话筒对准，音乐就从随着细棉线传了出去，通过话筒大声播放起来，然后教师捏住细棉线，声音随之消失，实验太成功了，响起了一阵阵的掌声。另外一位老师在讲这节课的吋候在土电话的屮间乂拉了一•根细棉线，让第三位同学去窃听另外两位同学的讲话

7、，实验也非常成功。2.本次大赛的另一个主题是是“科学方法教育和实验创新”，学习物理知识固然重要，但是学会物理的方法更重要，就是要求学生不但要学而且得会学，木次大赛屮出现的研究方法比较多我大致的列举以下几点，第一点：归纳法，比如通过研究各种物体的发声情况归纳出声音是由物体的振动产生的；第二点：推理法，比如通过演示抽空玻璃罩,发现里面声音越来越小从而推理得出真空不能传声，还有伽利略的小车实验推理得出小车在不受阻力的的吋候将会永远的运动下去。最后我有一些感触，本次大赛重点突出在课堂知识的传授对知识的学习以及科学探究与方法教

8、育，那么怎么样把三个有机融为一•体才更好呢,本來知识的学习与科学探究并行吋间就不够用，再加上科学方法教育。如果课堂屮要三者并行那么只能是每一点都不能做到位。因此在教学过程屮要因材施教，积极创造一个民主平等和谐的课堂。