浅谈体育技术教学的基本程序.doc

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1、浅谈体育技术教学的基本程序在体育课教学中，学生学习和掌握体育技术，是体育教学的重要任务之一。学习掌握技术动作的过程是感觉机能和运动机能相互作用的复杂过程，其基本理论仍是运动性条件反射学说，动作技能的形成,离不开中枢神经系统的调节机能。传统的体育教学论，对掌握技术的主要教学方法是讲解法与示范法，完整法与分解法、练习法、游戏法与比赛法，以及预防和纠正错误法等。但我在课堂上动用这些方法进行教学吋是有一定程序的，具体做法如下：体育课教学中（新授教材），首先向学生说明目的任务。如我教小学六年级掷铅球时，通过掷铅球的教学，使学生掌握正确的推掷技术，不断提高推铅球的成绩。发展学生的力量和协调性等身

2、体素质，培养学生的组织纪律性和不怕苦、不怕累的意志品质。第二，示范讲解，示范：示范目的明确，…般可做一次完整示范，当某一技术环节出现问题吋，可对重点环节重复进行慢速、常速或定型姿势的示范，示范动作正确，示范动作是建立动作形象的手段，为此示范动作力求准确、熟练、轻快、优美，可以通过形象化的语言如：跨步跳落地动作与动物跑落地前小腿自然前摆动作相比较，展示图像，或示范动作,使学生建立清晰的表象和概念。示范位置和方向正确，示范的位置和方向是根据教学中所采用的队列队形，教材内容的性质、技术结构、学生观察动作的部位，以及安全要求等因素所决定。示范方向，根据显示动作位置的不同，可采用正面、侧面背面

3、和镜面示范四种方式，如侧向滑步推铅球可以采用侧面、背面示范；示范和讲解相结合。几年教学实践证明，为使学生建立正确的动作概念，既要有形象的讲解,乂要有正确的示范，教学效果才最好。讲解：根据教学任务、内容和单个动作的技术特点进行讲解，又能使学生深刻的理解，同吋，要关于运用术语，语言确切、形象，以启发学生的积极思维，使看、听、想有机地结合。第三，学生练习，粗略掌握动作。根据教学任务，教材性质，学生特点以及场地、器材等，来确定组织学生分组练习，既把全班学生分成四个小组进行教学活动。分组进行教学能够更充分地利用场地、器材和设备，增多学生的练习次数，有利于运动技能的掌握，加大课的练习密度和生理负

4、荷；有利于培养学生之间的相互帮助和团结合作的集体主义精神；还可以培养学生独立锻炼的能力。第四,教师对学生练习的再指导。要根据学生的特点进行指导，正确采用分解法和完整法，在重复的练习中，要加强保护和帮助，逐步形成正确的肌肉感觉。要充分运用直观教学，引导学生积极思维，把讲解、示范和练习有机地结合并交替进行，使学生建立正确的动作表象和完整的动作概念。第五，学生再练习，精细掌握动作。学生通过再练习，大脑皮层运动中枢的兴奋和抑制过程逐渐集中。由于内抑制过程的逐步加强，尤其是分化抑制得到发展，学生在练习中紧张程序有所减低,动作之间的相互矛盾和干扰减少，多余的动作趋向消除。这时学生自我发展错误动作

5、的能力也相应地增强了，注意力开始指向动作的个别要素上，通过积极思维分析概括动作，能把个别动作联合成为整体练习，逐渐完善地掌握运动技能。第六，检查、评价学生练习。在体育教学过程中，我从学生完成动作的质量、动作的准确性、控制身体的能力，学生的呼吸、汗量、脸色、面部表情、声音以及学做练习进的积极性等方面来判断生理负荷是否合理。有吋还用生理测定法，即脉搏测定法来检查评定生理负荷是否合理。如不合理，应及时调整，增多学生练习的次数，提高动作质量，以至达到动作动用自如，形成了巩固的动力定型。圆满地完成课堂教学任务。总之，体育课的程序教学要充分发挥教师的主导作用，并根据具体条件，从实际出发来选择技术

6、教学的程序。