浅析影响科学课课堂教学效率的几点因素.doc

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1、浅析影响科学课课堂教学效率的几点因索竹溪县实验小学傅建华所有的科学教学秉承的教学理念必须要在课堂上得以落实，作为科学课教师，上好每一节，提高课堂教学效率是教师的责任，也是对自己的素质要求。但在现实教学环境下，科学课教学要受到诸多因索的影响，使课堂效率难以提高，教学目标难以理想实现。具体影响的因素有：一、学校（1）自然条件的限制。就拿三年级教材来说，《植物》、《动物》单元，都要求实地观察，培养学生的观察方法、观察习惯、观察能力，这对山区的班级人数少，观察对象方便来说应该是很好的，也是可行的，但对于一些城镇学校来说，班级人数多，课堂观察，组织困难，花费时间，很难完成教学任务。很多学校没有植

2、物园，根本无处观察。就是教师布置提前在家庭观察，一是安全问题大，二是目的很难达到,完成程度也有很大悬殊。（2）实验室不够完备。一是实验器材缺乏，也很不配套。教师备课时很难找到能够与教学配套的器材，自己准备也有一定难度，也会备不齐全。学生更是难以达到统一。二是实验室数量不足，二十个教学班用一个实验室显然不足，会存在冲突，因此大多数实验只能在教室进行。二、教师（1）科学课的教师应当是高索质的，要求有丰富的知识外延,否则很难达到学生的要求。语文课的知识具有系统性，大多数教师长期积累多，应用自如，教学时效果表现在技巧和激情上；数学课的知识史加具有系统性，教师教学时要注意知识的衔接和应用，选择能

3、够吸引学生兴趣的教法，效果不难达到。而科学课的知识相对小学生来说，很难达到固定的系统，因此知识点上显得凌乱，头绪多。教师的平时积累少，有些知识教师都掌握不足，还需现学现卖。也因此，教师备课需要花费大量的时间，包括知识的掌握、器材的准备、学生的了解、方法技巧、实验效果检查等。（2）大多数兼职的科学教师存在知识的积累不足，时间不足，就史难去充分准备，也就谈不上教学效果了。三、教材现行的教材容量大，知识点多，史换快。三、四年级一册达到28课（每周二节次），五、六年级达到32课（每周三节次），一学期时间去掉长假、学校开展活动外，正常上课时间也就大约15周，一节要完成一课，实验时间显得很不足,更

4、说不上复习,这就要求课堂效率高，效果好，教师只有在进度和教学细节，深度上两难选择。学生的短期实验和观察没有时间得到检查和落实，长期的就史没法得到保障。因此落实学生的科学精神，端正科学态度将成空话，教师仅能做的就是对知识点的验证，解释。冋到《自然》的老路上去。就三年级上册屮《校园的树木》一课来说，我的理解是其屮贯穿着：观察器官的了解和应用、观察方法（观察顺序）的了解和应用、图片和实地观察的区别和比较、实地观察的内容和描述等，一节课是很难达到理想效果的。四、学生（1）大多数学校的学生班容量大，给学生分组是科学课教学的好方法，科学课的特点是学生活动多，这很容易造成学生纪律管理存在问题，学习习

5、惯培养有一定难度。学生做完一个观察或实验，需要很长一个时间才能组织进行到下一个环节，教学效率明显显低，因此教学任务的完成常常困扰着每一个科学教师。（2）学校和学生对科学课的重视程度也影响着科学课的课堂教学效果。那么，怎样才能改变现在科学课课堂教学效率低，效果差的状况呢？无疑，上而谈到的四点是改变的根本。1、一方面学校应当尽量配套购齐实验器材，增加实验室。但器材损坏快，应当建立教师自制器材机制。对易损造成的器材不足、不易或不可能及时买到的器具、物品，鼓励教师自制；对于教师自制或搜集的器材，还有二次利用价值的应该用一定的方法收集、再利用。另一方而应有解决观察基地的思想，科学学习以探究为核心

6、，要尽量让学生亲历探究过程，从而实现一箭多雕。无处观察，探究就是无水之源。尽可能的配备专职科学教师，培养提高科学教师的专业索质。首先是教育观念的转变，一则美国小学科学课教学案例这样的：有一天，乔治把喷水壶放在教室外面窗台上的时候盛满了水。过了几天，喷水壶里面几乎什么都没有了。他觉得很奇怪，因此,科学课一开始，乔治就问道：“是不是有人把喷水壶里的水喝了？还是有人把它撒了？"这时，乔治的老师格林小姐并没有冋答他的问题,而是问学生们：“水跑到哪里去了？"玛丽认为，如果没有同学去动喷水壶，那一定是他们的宠物仓鼠威利夜里从笼子里跑出来把水喝光To全班同学决定检验玛丽的看法对不对，他们把喷水壶盖上

7、，第二天早晨发现水位没有下降。孩子们认为这已经证明了玛丽的看法是对的。格林小姐却问道：“你们能够肯定威利在夜里从笼子里跑出来了吗？"学生们几乎都对此表示肯定。他们还想出了一个妙主意来证明给老师看。他们把笼子放在沙盘中间，将沙抹平。过了几天之后，孩子们看到沙上没有脚印，水位没有变化，此时孩子们认为威利夜里没有跑出来。这时另一个学生说：“水被盖着，威利根本看不到水。"于是全班同学决定把笼子放在沙盘的屮央，并把喷水壶的盖子拿走To第二天，他们发现水位