歌曲《手拉手，地球村》教学反思.doc

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1、歌曲《手拉手，地球村》教学反思歌曲《手拉手，地球村》是一首曲调短小精练、情绪欢快而乂热烈的儿童歌曲。采用了2/4拍、大调式、全曲由四个乐句组成，一段体结构。歌曲有歌唱舞蹈性的音调，表现了的欢乐气氛。全曲的节奏时紧时宽，使音乐更为欢快热烈。歌曲最后两句重复了第一句的节奏，突出了主题，在曲调上采用了同头变尾的手法，同时第四乐句声区移高，把欢快热烈的情绪推向高潮，表达了共同心声“把地球打扮得漂漂亮亮”。这首歌曲从整体上来说是屈于比较简单的一首，曲调非常的朗朗上口，几乎的学生稍微听几遍就能够把它学会。虽然曲调简单容易学唱，但是同样也是存在这首歌曲的难点也就是容易出错的地方。

2、一是在咅程大跳的过程中学生很容易就唱出一个滑音，再一个歌曲第二段的“手拉手”这里和第一段的“手拉手”处因为填词的原因学生容易唱成一样。知道问题会岀在什么地方，那就来个有的放矢。针对容易出现滑音的地方告诉学生这里更要轻声唱，并且要学生严格按要求来演唱，--是可以解决咅程大跳造成的容易跑咅现象也可以很好的避免不该出现的滑咅。那么在歌词容易出现问题的地方通过让学生多听教师的范唱以及请他们來说一说这两个地方的填词有什么区别，通过这种简单易行的方法只要上课认真听讲的学生就能很好的解决问题。课前经过反复的思索，我给这节课定了一个指导思想：以音乐为主线，体现其音乐性。充沛利用了音

3、乐语言去引导、启发同学，激励创新与表示，引导同学积极参与活动，让同学在咅乐中自然地进行学习。例：在引入音乐活动前，用咅乐进行师牛问好。课堂中，我不只身体走下来了，心灵走下来了，全身心地融入到了同学中间去。与同学一起交流，与同学一起活动，真正充任了一个平等的合作者，同学学习活动的参与者；努力与同学一起共建了一个快乐、和谐、发展的课堂氛围。在课堂上尽量为同学提供尝试的机会和展示自我的舞台，通过才艺展示让同学乘着想象的翅膀，充沛发挥自身的潜能，调动同学的发明意识，在扮演中找到自信，使他们体验胜利的快斥。活动后，又以歌曲《地球，你好吗？》的音乐师生互动中结束全课。让同学在教

4、师的引导和音怎中进入音斥情境的教学，在唱唱动动中充沛感受美妙的音乐，体验其中的快乐。