期中考试教学反思(谢青).doc

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1、期中考试教学反思——谢青期屮考试已经结束了，考试过后回头反思前半学期的教学工作，忧多于喜。现就前半年教学工作反思如下：首先，就本次考试情况来反思一下：本次考试我带的两个班：6班，均分：64.7,名次第八，良好率15.8%,及格率40.4%,待合格率59.6%；12班：均分：63.3,名次第十，良好率14.9%,及格率34.0%,待合格率66.0%o总之，这两个班的成绩在年级中，中等偏下水平，不是很好，究其原因：一方面，从学生学的方面来看，6班学生是住宿班，人数比普通班多10几名，而且女生多男生少，本以为这样便于教

2、学，可实际上并不井然，女生多是非多，认真踏实学习的学生并不多，尖子生少，属于中间打两头尖的状况。12班恰好相反，虽然总人数少，可是两头尖中间小，学生学习情况断层，不利于整体大面积提高。另一方面，从教师教的方面来看，本学期新接了--个年级，我也很有信心把他们教好，可是由于开学以来，由于家屮变故，及各种方面的原因，教学时有些分心，没有踏踏实实的狠抓学生；再由于学校其他方面的工作过多，分散了教学不少精力，使教学时间没有保障，直接影响了成绩。其次，从教学措施方面来反思一下：由于刚带完一届学生，才从九年级下来，对学生的能力

3、有些高估,还有受中考指挥棒的左右，教学中有些急于求成，对有些教学内容拔得过高，使学生一时难以适应。再有对学生情况估计过于乐观，有些拔苗助长之嫌。不过说句实话，我们学生的学习情况实在不容乐观，这届学生是我25年教书历程中最难教的一届，我们大家常常都会有“教不动”的感觉，这绝对不是我的一己之见。针对以上情况，制定改进措施如下：1、要脚踏实地，制定出更加符合我们学生的教学方案。在方法上，去粗取精，去伪从真，运用“多，小，低，快”的教学方法，提高教学实效性，扎扎实实的上好每一节课。2、继续强调学生的学习习惯的养成，用良好

4、的习惯带动良好的学习，在读、写、听、说诸多方面分别指导引正，逐步培养学生动口、动手、动脑的良好习惯。在主动积极、民主、和谐的学习氛围中提高教学效率。3、以学论教。在学的方面，在学生学好的基础上，狠抓巩固，“温故而知新”，在做好课堂授课的基础上多做监测，及时反馈，及时巩固教学成果。在学中练，在练中学，还有平常也要加强学生应试能力的培养。4、注意学生学习兴趣的培养。因为“兴趣是最好的老师”，让学生在兴趣的引导下更好的学习，变“耍我学”为“我要学”，从此3学生更加积极主动地学习提高。