整百，千数加减 教学反思 安风涛.doc

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1、整百，整千数的加减法教学反思

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4、山市石岐

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7、心小学大信学校安风涛本节课的知识难度不大，学生很容易就能掌握，因此思维上挑战性不大。为了调动学生的参与积极性，在教学设计过程屮将整节课设计到i个完成的故事之屮，然后围绕着一个故事将知识呈现出来。结果证明这种做法能够很好地吸引学生的参与热情和学习热情，能够积极地思考和回答老师的问题。在教学这节课时，我改变了传统的教学方式，把获得新知的过程交给学生H己，注意为学生提供“学数学，用数学”的机会，让学生在学习过程屮去体验数学和经历数学。例如，我先通过课件演示创设老爷爷在到商场要买彩电和冰箱，给出数据，让

8、学生根据所提供的数据，提出问题探索问题解决问题，这样的情境引入例9。让学生在创设的具体情景屮明确到学数学就是为了解决生活屮的实际问题体会到数学知识的使用价值。然后让学生在小组内互相讨论如何帮助张爷爷解决这个问题？让学生交流、介绍自己的算法，老师帮助学牛归纳几种不同的算法，让学生去比较方法的优劣，挑选适合口己的方法来进行口算。我个人认为，在这个环节的教学过程小，学生充分表现了各自积极的一面。整节课的知识都囤绕这老爷爷买电器的故事开展，学生在帮助他的过程屮获取知识，收获成就感。以上是做的好的地方。要注意的地方是，自己正面对的是一群二年级的学生,所

9、以在语速和语气上都要考虑到学生的接受情况。例如在故事讲解的过程屮就要用能够吸引学生的语气和表情来表达。另外，因为知识的难度不大，学生很容易掌握，加丄这是一节计算课，所以应该多让孩子进行一些口算的练习。加快整千、整百数口算的熟练度和正确率。