思想品德教学设计浅析.doc

《思想品德教学设计浅析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、思想品德教学设计浅析思想品德教学设计，有人称之为备课，但它要远比传统的备课考虑的因素复杂。在新的形势下，教学设计之所以得到人们的青睐，是因为它追求的课堂教学活动具有多边形和多层次性，而不是教师和学生的双边形以及能够升学的单一层次。追求的是促进每个学生的发展而不是个别学生的发展；追求的是一个有教师、学生、教学内容、信息技术、教学管理等多方面组成的系统过程；追求的教学目标是学生科学素养的养成而不是让学生适应科学知识；追求的是以学生的活动为中心，以学生的全面发展为目标。思想品德教学设计是在整合教学目标以后，再根据学生的需求实际、思想品德教学内容、教学手段、教学条件以及教师自己的特质分别进行优化设计，

2、最后按照一定的课堂教学时间，将上述因素综合考虑，给出一个活动顺序，这种顺序应是高效率的教学。所以我们可以这样讲，思想品德教学过程没有设计，就不可能实现教学目标和课程目标，也就谈不上思想品德教学的有效性和高效率。教学设计主耍做好以下儿方面的内容：第一，教学目标的设计教学目标包括教的目标，也包括学的目标。它就是通过教师的教和学生的学，最后达到的一种目标。它是教学设计中十分重要的内容，在进行教学设计时,一般依据《思想品德课程标准》，从知识、能力、情感态度价值观三个维度去进行教学目标的设计。第二，教学方法的设计在初中思想品德教学中，可用的方法很多。教师在备课时要对选用的教学方法进行精心设计。教学方法的

3、设计上就是确定教学方法的运用：什么内容用什么方法。注意一个课时的教学往往不止一种方法，在设计方法时最好具体到每个子目或每个知识点上。如《财富中的法与德》一课中，“合法致富，依法纳税”可以用讲解法；“勤俭节约，文明消费”就可以用阅读归纳法，让学生通过阅读教材自己将为什么要勤俭节约的几条理由归纳出来。第三，教具的设计思想品德教具是思想品德教学必要的辅助手段，主要是多媒体类教具，就是多媒体课件及相关设施。备课时要精心设计课件，从而更好地实现教学目标。如《中华民族大家庭》一课中，“兄弟姐妹”就可以用多媒体课件展示中国政区图，学生可以很容易找到5个省级民族自治区域的位置及辖区范围，在学习藏族时展示布达拉

4、宫图，通过气势雄伟的布达拉宫的介绍,让学生加深对藏族历史的了解。《共享阳光》一课结束时，可以用多媒体播放歌曲《爱的奉献》，让学生在歌声中进一步体会相互关爱的意义。如学习到“我们的关爱”时需耍列举扶助弱势群体的典型人物，这时就可以用教室里的多媒体迅速查找当代活'雷锋'郭明义和'中国首善'陈光标的事迹，让学生感受到扶弱济困的事例就在我们身边。第四，板书的设计板书设计是教学设计的重耍组成部分，板书设计是否科学合理，直接关系到学生对相关内容的学习效果。板书设计应简洁、明了。如《走进小康》一课的板书设计就可以设计为：第五，教学思路设计教学思路是教师对已确定的教学内容怎样教及推进程序的一个总体思考，其中重

5、点是教学过程的推进顺序。一般包括以下几个方面的工作：1、设计教学过程中教师活动的时间和学生活动的时间。教师活动主要包括：讲解、提问、教具演示、板书等；学生活动主耍包括：学生读书、回答问题、讨论、练习等。对于这些活动什么时候做、用多少时间做都耍有时间性。2、分配好教学过程各环节的时间。教学过程各环节的时间安排一般为：组织教学1分钟、导入新课3分钟、讲授新课20-25分钟、课堂练习5-10分钟、小结3-5分钟、布置作业灵活处理。设计每个知识点的用时，教学中应按这个时间安排进行。3、设计好子目间的过渡。对教学设计思路的基本要求是：使整个课堂节奏紧凑，环环相扣，成为一个有机整体。教学设计是对思想品德教

6、学的一个整体规划，是保证课堂教学有序、有效推进的前提。教学设计是在整合教学目标以后，再根据学生的需求实际、教学内容、教学手段、教学条件以及教师自己的特质分别进行优化设计，最后按照一定的课堂教学时间，将上述因素综合考虑，给出一个活动顺序，这种顺序应是高效率的教学。思想品德教学过程如果没有教学设计，就不可能实现教学目标和课程目标，也就谈不上教学的有效性和高效率。