小学数学应用题的教学策略研究.doc

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1、小学数学应用题的教学策略研究一、小学数学应用题教学现状分析首先，题目与生活联系不紧密。小学数学应用题与学生的实际生活联系不够紧密，不能将题目与学生的生活实例相结合，导致学生在理解和解答方面存在较大的难度，不利于提高应用题教学水平。同时有些教师在应用题教学活动中，只能按照教材内容进行知识的传授，加上小学生缺乏较强的自制力，天性活泼好动，不能有效掌握应用题,这些都会制约教学活动的正常实施。其次，题目设置封闭化与类型化。由于出版社不同，应用题板块在编排和教学内容等方面存在较大的差异性，教师在具体教学中只能将其

2、分类作为教学参考，而部分教师过分强调与灌输其类型化与模块化思维，制定应用题的类型模块来要求学生记忆公式。这样的方式只能让学生机械式套用公式，不利于学生掌握解题技巧和有效迁移知识，更遑论灵活运用所学知识来解决实际问题。最后，师生互动形式单一。素质教育强调教师为导、以生为本的课堂，旨在强化学生的综合能力，但有些教师在小学数学教学中不能转变落后的教学理念，无法突出学生的主体地位，师生之间缺乏有效的交流互动，过于注重课程的进度，课堂氛围相对压抑，这样明显影响学生学习积极性的发挥，不利于学生各项能力的提升和思维的

3、拓展。二、小学数学应用题的教学策略（一）激发学生的学习兴趣大部分小学数学应用题都是采用文字叙述的方式，但由于小学生的语法和心智相对不成熟，在文字理解能力方面较为欠缺，致使学生对应用题存在畏惧心理或缺乏兴趣，无法达到预期的教学效果。因此在实际教学活动中，教师要主动激发学生的学习兴趣，使学生对应用题的学习保持较高的热情，具体要做到：①适当创新教学方式，将纯文字叙述转变为图文并茂的方式，使学生准确解读题目的具体意思，获取有用的信息进行解答，降低学习难度。②题目可选择实际生活中学生相对熟悉的事物，如学习“折扣与

4、原价”的知识时，教师可以设计如下问题：小红去超市买水果，正好超市商品一律七折，小红共花费35元，则水果原价为多少钱？然后教师通过引导学生，让学生明白题中存在逻辑关系和数量关系，活跃学生的思维，提高教学质量。（二）科学运用多媒体技术随着信息化社会的到来，多媒体技术在数学教学中的应用愈加广泛，在应用题教学中适度引入画面或视频创设意境，有利丁调动学生的主观能动性，提高教学的有效性。如利用多媒体播放游乐场的视频,然后给出一组数据：学校组织全校800人参观游乐场，每辆校车可乘坐42人，游乐场门票为30元，一年级有

5、78人，学校与游乐场的距离为15公里等。在该视频中，学生能快速融入到游乐场的意境中，增加学习乐趣，然后结合材料给出的数据，创编类型不一的应用题，培养学生的创造力和求知欲，以便学生学习和理解。（三）加强与生活的联系学生学习的内在动力就是兴趣，只有激发学生解答应用题的兴趣，让学生在愉悦宽松的氛围中解答题目，才能实现良好的教学效果。对于小学阶段的学生而言，其侧重于感性认识和形象思维，只能熟悉的内容才能激发学生的学习热情，若应用题的教学内容与学生的实际生活相脱离，则无法充分发挥出学生的学习积极性。所以教师在教学

6、活动中应重视生活化教学，从学生熟悉的场景着手，以学生感兴趣的事例或故事为依据，将其编成相应的应用题，使其充分生活情趣，更好地调动学生的学习兴趣，让学生感受到数学与实际生活的联系，灵活运用所学知识解答实际问题。例如：讲解“连减应用题”时，教师可以设计一下应用题：讲桌上有47根粉笔，之前被语文教师用了9根，后来又被英语教师用了15根，请问讲桌上还剩多少根粉笔？又如：讲述两步骤计算应用题时，教师可根据班级中的某位学生为例进行设计：小花同学期中考试获得第一名，父母给她35元去买文具，一起要买6个练习册，每个7元

7、，请问父母给的35元钱够买吗？这样的题型设计贴近学生的生活??际，能调动学生的解题兴趣，使学生动脑思考，感受数学知识与生活实际的联系，体会到数学来源于生活。（四）合理利用课堂活动教师实施应用题教学活动时，应该借助相关的操作活动，有机结合应用题教学和课堂活动，达到理想的教学效果。以“梯形的面积计算”为例，如果教师只单纯要求学生结合公式解决相关问题，则有些学生可能会生搬硬套，对问题的实质尚未完全了解就进行解答，在今后相关的知识学习中出现各种问题。为了让学生充分理解这一知识内容，教师要鼓励学生自己动作操作，将

8、梯形转化为己学过的三角形与长方形，在此基础上求解出梯形的面积，对梯形的计算公式进行更好地理解及运用，具备开放性的创新思维，准确解答更加复杂的问题。可以说，在课堂上合理开展应用题教学，能够让学生掌握应用题的解答技巧与方法，锻炼学生的逻辑思维能力，提高教学的有效性。三、结束语综上所述，应用题…直都是小学数学应用题教学的难点和重点内容，但在实际教学中还存在一些问题，如题目与生活联系不紧密、题目设置封闭化与类型化、师生互动形式单一等，这些明显制约着