反思高中语文课堂教学.doc

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1、反思高中语文课堂教学在长期的教学实践中，我不断汲取先进的教学经验，积极转变教学理念，人胆探索，勇于创新，使自己的教学能力和水平得到提高。特别是随着教育改革的不断深入，我对教育的认识、理解更清晰了，也有了点滴心得，即：教学中突出三个环节，抓好两个方面，培养一种习惯。1突出语文教学中的三个环节第一个环节是备好课。作为语文教师，精心备好课，是上好课、提高教学质量的重要前提，绝对不能忽视。备好课，首先要熟悉教学大纲和考试大纲，熟悉课本，其次要做到三备：备学生、备知识、备教法。学生是课堂的主人，备好课就应备好学生，如本课所设计

2、的观点、问题学生知道多少，学习的难点在哪里，讲课中可能遇到什么问题，怎样设计木课才能让学生接受，哪些问题需学生自主学习，通过本课的学习学生在思想认识上应达到什么水平等；备知识，关键就是理顺知识点，摸准重点和难点，找出疑点和与本课有关的实际问题；备教法，就是每一堂课、每一个问题，要注意学生的实际，尽可能地降低要求，因材施教、因人施教。第二个环节是提高课堂教学效率。一节课就四十五分钟，如果能充分利用，会高于课后两个四-I•五分钟的效率。当堂能解决的问题，决不拖到课后解决，这就需要在谍堂上想方设法调动每一个学生认真学习的积

3、极性和注意力，涌跃参加每一个教学环节。在课堂教学中，我主要做了以下工作：在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，为了使学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围，而又不知不觉地学语文，我根据不同的课型，设计不同的方式导入新课：用多媒体展示课文的画面让学牛进入情景；以讲述故事的方式感染学生；播放音乐创设氛围；设计悬念激发兴趣……这些比起简单的讲述更能激发学生的灵性，从而提高学生的语文素养。充分发挥学生的主体作用。学生是学习的主体。教学的艺术在于让学生学会用手、用脑去学习。我常用讨论一一讲解的授课方式发挥学生的主

4、体性。就是让学牛•自己去探讨解题的思路、方式及最后答案，最后，我进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动。第三个环节是重视课后辅导检查和课外阅读。在课堂上布置完作业，课后我会及时进行批改检查，该背的文章耍背会，该记住的知识点要记牢,每过一个阶段会进行一次测验。只有反复学习，学会才能牢固地掌握知识点0平时我非常重视学生的课外阅读。除要求学生认真阅读《语文读本》中的优秀篇章外，还让学生选择《读者》、《青年文摘》、《青年博览》、《语文报》、《语文周报》、《中学生阅

5、读》、《中学生学习报》等课外书进行阅读。要求他们课外多读书，做好读书笔记，写好读书心得，作好全班交流。多读，使学生“沉浸在语文形象中，习见习闻，耳濡目染”，学生们的阅读而得到了很好的拓展，写作水平也有了较大的提高。2语文教学必须抓好两个方面一个方面是：学好课本，夯实语文基础。高考试题不直接取材于课本,因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感兴趣。其实，高考命题虽不取材于课木，但考查的知识点大多是课木直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写屮表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，

6、就能拿满分。另一个方而是：提高学生的写作能力。对教师来说，教读是手段，教写是目的；对学生来说，读就是学，写就是用，就是实际操作。而技能必须经过实际操作才能获得的。只有在写的反复实践中，才能够使学生学会写作，达到正确理解和运用祖国语言文字的耳的。基于此，我布置给学生的作业基本上是写。两周一篇大作文，每周一篇周记或读书笔记。另外，课堂上还临时设置一些片断作文。我还尝试运用了一套二次作文的教学法，就是同一个题目学生做两次：第一次学生自由做，第二次在教师指点下修改再做，然示学生比较前示所做作文，必将人有所获。3培养一种良好的

7、语文学习习惯3.1引导学生循序渐进。学习任何知识，必须注重基础训练，一步一个脚卬，由易到难，扎扎实实地练好基本功。切忌好高鸳远，前面的没有学会、弄懂，就急着去学后面的知识，基本的问题没有弄好，就一味地去钻偏题、怪题。3.2教育学生勤于思考，善于动脑。要让学生养成独立思考的习惯，要防止那种死记硬背、不求甚解的倾向。学习中要多问几个为什么，一个问题可从几个不同的方而去思考，用多种方法解决，这样不仅可以对问题的木身有较深刻的理解，而且可以举一反三。3.3教育学生必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂，猜哑谜，平时要注重思维训练的严

8、谨性。例如语句排列顺序题做错了，这是常有的事，重要的是学生能自己发现错误并改正它,这就要求学生首先通过初读,理清思路，然后对题屮的每一步的推导能说出正确的理由，每一步都要有根据，切忌胡乱猜测，我们课文中的写作顺序、作者的安排意图等就是解题的根据，必须牢记，且要理解它们，并且在实践中学会运用。