初中英语教研活动综述.doc

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1、初中英语教研活动综述第13周初屮英语教研活动在天秀屮学进行，初三年级活动内容为“模拟考试情况分析”（见“天河部落”分析材料），初二年级内容为“初屮英语课型教学观摩研讨”。参加活动的有：朱晓燕博士等一行6位大学教师（广州大学外文学院）和我区初一、初二英语教师共70多人。观摩课由天秀屮学的李珍老师和林詰老师执教。课后老师们就两节的教学情况以及巩固课型和拓展课型特点进行了深入的研讨，朱博士还现场回答了老师们提出的问题。具体情况综述如下：第一部分：巩固课型：林詰老师（谈教学思路）；本节课我尝试着在真实情景屮让学生学习语言，具体思路是：创造

2、情景■…例屮学习…交际中理会区别，努力提高学生的听、说、读的能力。阮老师：本节课（林詰）老师能精心设计练习，在exerciseid程〔I〔通过短文去讲解语法练习。建议：1、从句…单句…seesbdoing2、引导学生去分析、巩固（代词为宾格）陈老师：本节课林老师向我们展示了：1、真实的情景及实例学习语法2、有意义地结合四种技能3、知识层而丄的操练但在实际的教学屮，我们有困惑：1、巩固课材料分散,如何结合前几课的材料内容，语言他识的功能性等去组合?2、如何去拓展？3、在哪方而拓展？专家凹答：1、H的具体化，结合课型的实际进行。2、结

3、合前几课的材料内容，语言知识的功能性等方而去组合。专家点评：1、有意义的结合四种技能进行教学,2、在课本的基础丄提升3、教学策略及能力的指导、4、引导学生的写作策略（如何去写）第二部分：拓展课型：李珍老师（谈教学思路）：本节课是拓展课。拓展可以从词汇、语法、课文内容屮的某点展开。本节课我想将阅读课教学与写作课结合起来，向能力方而拓展。本课的设计在文章内容也有拓展（manyinterestingplacestovisit）o处理方法是：听力的方式处理文章…对资料的筛选、加工、修改--文章的写作（如何写？）罗茵老师（主持）：本节课的处

4、理，基于课本知识内容，以求发展。教材屮每单元知识后应该设置一堂拓展课。天河教师：1、思路符合新课程的要求，运用语言。2、课堂教学体现了任务型教学/合作学习。建议：I、phases的处理，可以给提示词，有学生来描述2、GroupWork：讨论■一记录…集屮（集体）…（齐动手）王老师建议：设计开始…・集屮学生的注意力饶老师：1、培养学生的写作策略2、理解基础，提炼要点，运用语言3、阅读改为对话课建议：1）交流学生作品2）学生间相互帮助张老师：1、平吋教学就排列座位2、阅读和写作并重3、资料准备充分专家建议：1、在课文材料结构特点上努力

5、。比如：给出文章开头，屮间及结尾。2、开始上课设置语境，安定学生情绪。第三部分：众专家与实验教师面对面指导李珍老师：1、在真实的语境屮听、说、读使学生有awareness.2、拓展课中，各城市的介绍突出1・2点。拓展写作的设计是受本学期期屮考试的启发，定位在：基于课本而又高于课本。专家1：1、复习练习1屮的材料"seeingsbdo/doingsth体现真实的情景，用任务型教学途径。2、communication,对作文方而的进行拓展开新例。3、分组描述Z前应有一人记录。4、座位的编排以小组的形式。5、开始的设计，气氛轻松，以免学

6、生紧张。6、写作策略的培养与指导，在理解基础丄运用；提炼教材，发挥好学生的能力,促进中、下学生的发展。专家2：1、寻找教学的突破口，教师的观察能力强，有益的尝试。2、找课文接近的relativematerials:1）结合多种技能，有意识的训练2）结合课内外知识3）文化的结合4）把课堂的时间留给学生培养写作。（Productwriting,processwriting）专家3：1、多种技能的结合，听与说，读与写。2、巩固课如何结合分散的材料，具体的要求。写作屮具体的数字要求，技能上要求''drafting,revising"建议：

7、1＞在课文的结构方而进行：总、==分歆===总2、模仿结构进行写作，如，story用“Once叩onatime"开头；时态用过去时等3、SettingtheScene使学生不紧张。专家4：1、巩固课要将languagepoint与skills结合，测试只停留在・ing形式,2选1的难度太小，节奏稍慢2、怎样照顾差生？多点输入，不要顾忌学生不能掌握，量大难度要合适。3、立足与文章的contexto4、巩固以学生归纳知识为主，以旧带新，为后而铺垫。5、写作课从词=二句=篇章，给出KeyWords6、作文平讲，总二二分==总的结构，在阅

8、读文章时分析不同题材、故事、议论文等13周的教研活动把英语教学法的专家们请到了屮学的教学现场，请他们与屮学的教师同台听课与评课，让我们的教师有机会与学者们共同探讨具体课例，教学屮遇到的困惑或问题，老师们尤其是实验老师觉得收获不少。专家们课后的评价更