由一次音乐评优活动所想到的

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1、2010．10(总第81期)音乐评优活动所想到的张蓓莉音乐老师在很多学生眼里是副科老范，但学生们参与音乐活动的热情大大教学、走上讲台跳舞等多种形式进行学师，音乐课存很多老师的眼里也是一门地提高了。而且在快乐学习的同时，他们习创造。课堂上，学生听得认真，教师上“玩儿的课”，没什么讲的，而真正要把音的确通过主动参与学到了更多的音乐知得轻松，气氛活泼热烈。同时，亦使学生乐课“玩转”却不是那么容易的。作为一识。获得一种成功感。教师还将教材内容中名音乐老师，我特别喜欢音乐。我感到音情境二：“我的家在东北，松花江上各种因素进行重新组合，构思新颖，衔接乐中包含着许多用语

2、言无法表达的美好啊，那里有漫山遍野，大豆高粱啊⋯⋯”巧妙，采用了变化多样的授课方式，这既的东西。冈此，我常常沉醉在音乐之中。浓郁东北腔的歌声一下子打破了教窀的符合学生学习的需要，又将作品的音乐我觉得：我这样是幸福的，但这幸福还不沉寂。“哇，真好听!”“难道这节课要学唱艺术性有效地诠释出来，张弛有效的课能使我满足。我认为：当学生遇上我，能东北歌?”同学们都存窃窃私语。“对了，堂活动使学生在获得美的享受的同时，够被我的课所吸引，这是幸福的；当学生我们这节课不仅要学东北歌，还要学跳更收获了一份成就感，非常精彩。这些不遇上我，而我把知识、技能传授给他们，东北二人转

3、，最主要的是，老师就是东北都是新《音乐课程标准》所要赋予我们的唤起他们从心灵深处热爱音乐、热爱生人”，女老师的开场白是那样的吸引人。精神内涵吗?因此，音乐老师要善于“变活、热爱一切美好事物的时候，这才是真接着，一幅幅展示东北特色的图片，黑土戏法”，让学生对你的课始终感觉是一个正的幸福。可这样的幸福从何而来呢?地、雾凇、冰雕、东北虎、二人转、大秧歌谜，永远产生兴趣，每次教学中哪怕只有2010年6月初夏的一天，我来到暨阳分⋯⋯让同学们目不转睛。在为同学们演一点小小的改变，学生也会感到新鲜。校有幸观摩了一次在新课标、新理念实唱二人转《小拜年》时，女老师那尽情忘这

4、两节创新音乐课堂的呈现，让人施背景下的市级优质课评比活动，确实我的演唱和优美的舞姿，深深地感染了耳目一新，想法颇多：有很大的启发。学生，为后面的学生参与表演谱写了一一、多搜集影像资料，借助情境一：一进教率，学生们就发现了段“美丽”的小序曲。果然不所料，当女多媒体创设音乐情境教室里的“新客人”——一位高大魁梧的老师拿出准备好的大扇子和大手绢时，男老师。“同学们看到了，我的体形是你同学们跃跃欲试，往日音乐课堂羞涩扭《音乐课程标准》明确指出：音乐教们蔡老师的两个半，大家欢迎我的到来捏的影子已消失得无影无踪，同学们演师应努力掌握现代信息技术，利用其视吗?”眯着,'

5、bitl~睛的男老师话音刚落，就唱、舞蹈，不仅激发了同学的兴致，还增听结合、声像一体，形象强、信息量大、资把全班同学逗乐了。上课开始，多媒体大进了同学问的lr解，锻炼了学生的表演源宽广等优点为教学服务。现如今的学屏幕上热情四射、动感活力的1998年法力，让音乐真正成为了学生心灵的伙伴，生早已不满足于“一架钢琴、一块黑板、同世界杯歌舞把同学们的目光牢牢地吸那气氛看了真让人欣喜，连听课的老师一本书、一台录音机”的教学模式，因此引住了，紧接着成串的香蕉、诱人的墨西都按捺不住激动的心情，被女老师所征更需要我们在教学中充分运用现代教育哥鸡肉卷、风情的拉丁舞姿把我们带

6、进服。技术手段创设多种情境，让学生身心愉了今天的课堂内容——拉丁歌舞世界。众所周知，音乐要靠感觉和悟性，而悦、轻松自如地学习音乐。在对探戈音乐的灵魂节奏——切分节奏这感觉和悟性又来自教学的主体——一多媒体技术综合了录像机、录音机、进行教学时，老师又为x×××10××个个鲜活的学生。所以，凡是善于抓住教实物投影仪、影碟机、计算机等1二具的优×Xl这一典型的节奏型配上了通俗易学闪光点和善于发挥教育机智的教师，势，集厕面、文字、声音于一体，能以全方学的手势动作，让学生们存短时间内掌都会在课后进行反思，都会记录下教学位、立体、动态、交互的方式进行，可以全握了它。当

7、洒脱奔放的拉丁舞现在大中的某一点，为今后音乐教学T作的腾而刺激学生的视觉、听觉等各种器官，来屏幕上时，课堂上掀起了一个小高潮，很飞打下坚实的基础。在这次“课展示”中引起学生的音乐审美意识并激发学生的多男同学都已经在座位上扭动起来，这我欣喜地看到两位教师都采用了赢足于学习兴趣，从而大大提高课堂教学效果。时候男老师抓住这一机会，摆动了自己学生角度的课例设计。如：课始，不告知而且随着时代的进步、科学的发展，多媒那并不适合于舞蹈的胖胖的身体，没想作品称、作者情况等，让学生先聆听音体在现代音乐教学中的应用越来越普到同学们的情绪一下子就被调动起来，乐作品，感受音乐特点

8、、情绪，根据自己及。而运用多媒体进行课堂教学也是课跟着音乐的节奏热