现代教育技术：素质教育的助推器

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1、2010年8月号上旬刊夫放费现代教育技术：素质教育的助推器张洪泉(徐州市第十三中学，江苏徐州221000)摘要：本文论述了素质教育的涵义、特征，阐明了体发展为基本特征：以培养学生的创新精神和实践能现代教育技术的特点，指出了现代教育技术是推进素质力为重点。教育的一个重要特征，并在此基础上具体分析了现代教要从根本上改革应试教育．全面推行素质教育，不育技术如何为素质教育服务。以及如何更好地发展现代但涉及端正教育思想，调整教育结构，提高教师素质，教育技术改进教学方法，改革评估机制等一系列艰巨复杂的工关键词：素质教育现

2、代教育技术作用作，而且需要经过若干年长期不懈的努力。因而是一场深刻的革命。一、素质教育与现代教育技术素质教育的要求呼唤学校教育的现代化。但是，在我21世纪，社会即将跨入一个崭新的经济时代，科学技国短期内不能普及高等教育，升入高等学校的只是少数术加速发展，新领域不断增多，学科高度分化又高度综学生。由现行的传统教育模式过渡到现代教育．怎样才能合，科学技术转化为生产力的周期大大缩短，计算机的普更快捷呢?著名学者南国农先生所指出的，必然是传统教及和Internet网的崛起大大改变了人们的工作、学习、生育一电化教育一现

3、代教育。因此，我们必须有创新精神和活和思维方式。社会高速发展，相应地给人类带来了种种超前意识。先进的教育技术(如现代教育技术)，具有形象潜在的威胁。为了适应迅猛发展的社会，企业必须不断创生动、内容丰富、收效迅速等特点，为实施素质教育创造新，人们必须不停断地学习，人们的道德素质也必须不断了便利的条件。所谓现代教育技术，就是运用现代教育理地提高。21世纪的竞争，是人才和知识的竞争。传统的教论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设学模式和教学方法已不适应新形势的需要，教育必须实计、开发、利用、评价和管理，以

4、实现教学优化的理论和实行改革．人才素质必须更加优化。因此转变思想观念，实践，是以现代教育思想、理论和方法为基础，以系统论的施素质教育已势在必行。观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术(现代信人的基本素质体现在自然素质、心理素质和社会素息技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广质三个方面。所谓素质教育，以全面提高学生的基本素播技术、远程通讯技术、人工智能技术和信息高速公路)。质，培养其分析和解决问题的能力，培养创造力为宗它是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的旨：以培养学生的“三发展”，即

5、全面发展、全体发展、个综合体现。是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学不敢改，是因为上级领导还是按分数排队，还是根据成是“得大于失”的付出：但从国家、民族、一代人的发展角升学率高低奖罚教师，所以教师不敢尝试新方法，不敢在度看，沉重的负担不仅会损害青少年的健康。而且会影响政治思想工作或学生全面发展上下更多功夫。千好万好他们的长远发展，影响他们在实践活动中增长才干，提高就是考分最好最实惠，轻车熟路最保险。不愿改，是因为觉悟，让大多数考试竞争的失利者心情沮丧，不能积极地许多教师和家长都认为，既然升学还是凭考分，

6、只要能迎接生活挑战，不利于国民素质的整体提高，如此这般，课让学生争到宝贵的升学机会，即使于健康有所影响，也业负担过重还能看成是“得大于失”的付出吗?是“得大于失”的付出，便不想真正“减负”。不会改，是因“教育要面向世界、面向未来、面向现代化”，因此，无为有些教师自以为是“教书的”，一个教师，有许多参考论教师还是家长都应端正教育思想，改变传统看法。由资料，总可以给学生讲明白，实在不行，还可以让学生多此．在深化教育改革的今天，教育现代化对教师的知识从念几遍背下来。而学生千差万别，兴趣爱好不同，要在课量和质上都提出

7、了更高的要求。教师的知识在量上应比堂教学中全面实施素质教育，有针对性地做思想工作，以往丰富得多，具有综合性和全面性。从质上说，教师必这对一些教师来讲，比单纯教书复杂多了，改起来确实须具备创造性品格和实践能力。在方法上，可以请一些好不容易。的教师当教师的教师，如大学教师帮中学教师，也可以请不敢改，不愿改，不会改，是教师中存在的实际问题，一些华裔学者来讲学，提高教师的水平．建设一支高素质应在推进素质教育的过程中适当解决。关键是要做好宣的教师队伍。传引导工作，要帮助家长和教师端正教育思想，使他们从如今，知识经济已初

8、见端倪，迎接知识经济的挑战，国家、民族整体利益出发，真正投身到教育改革事业中已成为当今世界的重大课题，促进传播知识、服务创新的来。有些事情，从个人角度、小团体角度看是一种情况，从教育事业的发展是知识经济的关键。我国的基础教育正国家民族发展的大局看又是一种情况，那么就要把两种情处于一个极为深刻的转型和变革时期。因此，我们必须不况结合起来，小道理要服从大道理。例如，针对中小学生课断创新探索一条适应知识经