小学三年级上册英语期末复习计划.doc

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1、小学三年级上册英语期末复习计划  一、学情分析  经过一学期的学习,大部分的学生对英语已经有了比较浓厚的兴趣,学习态度比较端正,逐步养成了较好的学习习惯。但是学生在英语学习中还是存在着一些差距,班级中大部分的学生英语水平不错,好的同学学习习惯较好,上课爱开口,动脑筋,作业完成较及时,课堂听讲认真。有小部分学生作业经常漏做或是少做,学习上有教大的困难,针对学生不同的情况,我将采取相应措施进行复习,为今后的学习打下扎实的基础。  二、关于复习  为了使学生学习的内容得到巩固、强化和发展,老师需要带领学生对所学的知识进行系统的归纳、梳理,加深理解及掌握,从

2、而使学生的语言运用能力得到进一步的发展。  (一)复习内容与目标:  1.字母:能熟练掌握26个字母的听(听辨出字母读音)、读(字母准确读音)、写(字母大、小写);字母排列顺序以及能记住一些常见的字母缩写词等。  2.词汇:能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解,鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。  3.对话:能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues,并能准确理解对话的情景和主题功能。  4.句型结构:熟练理解每个单元的主要句型结构,并能在情境中准确运用。  (二)复习要点:  1、突破重点和难点  (1)学

3、生明确各单元学习要求,教师引导学生课后多读、多记、多写(四会要求的单词和句子)。  (2)单词记忆是小学生英语学习的难点,教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯,如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等,并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。  (3)对于重点和难点内容,教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。  2、回归课文、联系实际  语言知识转化为语言技能,须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节,所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆,复习阶段回归教材,对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语

4、和句型时,更宜联系实际,学用结合,培养学生初步的语言运用能力。  (三)具体措施:  1、做好学生的思想工作,让他们尽快地进入复习的状态。  2、把好全体学生的单词关,充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词。  3、在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象.  4、设计练习,把每单元的句型重点复习并巩固。精讲容易做错的题目,多读多背。  5、设计不同类型的题型,训练学生的审题能力和做题能力。  6、重点辅导中下生,坚持做好课后的个别辅导及时做好检测工作。  7、开展“一

5、帮一”活动,让中下生的成绩尽可能地提高。并及时表扬和鼓励他们,让他们恢复学习的自信心8、及时做好检测和小结工作,以便及时地调整复习计划。英语培优补差计划 一、学情分析: 优生名单: 三(1)班   吕怡帆李宗奥徐奥瑞徐海鑫吕怡林马晓涵张家豪 三(2)班 高一涵古轶铭龙子胤毛振伟王韵涵袁霏旸张姚琦周舟优生分析: 1、学习习惯较好,能认真听讲,思维活跃,勤学好问,善于发现解决问题的关键,对知识的运用能力较强。 2、课上积极发言,课后及时复习,认真完成作业和练习。 3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。 4、有一定的阅读能力和自学能力。 学困生

6、名单: 三(1)班 单森金冉冉王鹏博王家祥杨怡祥孙潇涵三(2)班 常家豪常超凡李思宇单曼玉张伊豪学困生分析: 1、缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课爱搞小动作。 2、学习态度不端正,消极学习,无所谓的态度很突出。 3、没有基本的学习英语的方法,对基础知识没有基本掌握。 4、有的不能完成作业。 5、对不懂的知识不理睬,对知识的运用较差。 二、措施和方法: 培优: 1、课堂上拓展学生的知识面,扩大阅读量。2、加强基础知识与交际运用能力的训练。3、对个别突出的学生进行单独辅导。4、每一次检测练中,注重对优生情况的检查,及时发现问题 及时解决。 补差: 

7、1、对书本基础知识点进行过关。2、上课多提问,抓住差生的注意力,培养他们学习英语的兴趣。3、抓反复,反复抓,注意出现更糟糕的学困生。4、要对他们课后及时辅导,并过关检查。5、努力培养他们学习英语的兴趣和学习方法。6、多沟通,多鼓励,多关心,多辅导。 三、预期效果: 培优预期效果: 通过培优工作,争取使这些学生的知识更拓展,阅读和写作能力有一定的提高,综合运用语言的能力及应试能力全面提高。 补差预期效果: 使学生端正学习英语的态度,提高英语的学习兴趣,让他们能力多学些知识,争取现有的基础上有不同程度的提高。

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