南海一中语文备课组教学总结.doc

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1、教学工作总结南海一中高三语文备课组一、学生现状与教学困惑：回顾2009届高考上学期语文的备考，师生的干劲更足了，针对性更强了，大多数学生都有明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现为“五不足”：1、知识与技巧的不足。知识面仍狭窄，基础薄弱点仍多，综合做题能力提高不大，深入研究思考浅，主动学习质疑少，不善利用零碎时间复习与积累，闲散事多，不爱动脑动手。学习被动，主动纠错总结意识欠强，被老师牵着鼻子走，赶超精神较差。2、信念与实践的不足。理想脱离现实，好高骛远，小事不愿做，大事做不来。虽努力探索科学方法，但

2、仍与实践联系不紧。语文的重视程度多数同学多数时候排在其它学科之后，及时落实复习、巩固提高困难重重。易灰心，战胜困难的勇气不足，不堪一击。3、阅读与写作的不足。审题信心缺乏，材料“少”“旧”，表达缺乏文采，思想浅陋。4、“面子工程”的不足。答题分点作答意识不强；书写不规范，卷面不整洁，尤其是理科生；装饰卷面的能力弱，影响正常评卷。5、教师的创新思维与能力不足。备课组10位教师“中”“青”结合，基本上停留在做一名经验型的教师。业余时间的学习进取精神缺乏，在省级以上或在知名报刊杂志上发表有影响的论文近乎为零

3、。对“90后”的文学思潮，教改动态等也知之不多，基本处于只依赖教辅资料或闭门造车的“半麻木”状态。二、本学期高三语文备课组提高成绩的具体措施：针对上述学生的具体问题和情况，本学期高三语文备课组特制定并采取了以下主要措施，力争全面提高学生成绩，实现学校制定的高考目标。（一）师生教学与教育方面1、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，确定学生具体的奋斗目标。（1）课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育、积极自信情的感染和干劲的鼓励，使学生一直保持强烈的进

4、取心和求知热情，努力克服高三特有的紧张心理和压力，不断学习进步。（2）选取高三学子成功的典型事例，给学生讲、读，在鲜活的事例中为学生树立榜样，提升学生的思想境界，激励学生奋进。（3）指导学生指定每月具体提高目标，要求学生结合知识点的薄弱处指定具体进步目标，以此促进学生不盲目、高效率。（4）用作业批语与学生交流，给他们激励。平时经常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。（5）课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极

5、奋进的心态。（6）做好尖子生和个别困难生的心理辅导工作，协助班主任管理班级，稳定学生。2、备课上（1）深入备课，充分利用网络资源和学校、个人资料，深入研究高考，保证备课质量。（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。（3）认真设计每课学案，精心设计各项练习，尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。（4）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。3、课型上（1）原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动脑动手动口。（2）候课抓背诵、名句成语的

6、落实。（3）结合不同阶段设计好复习刻、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。4、授课上（1）一切从学生实际需要出发，继续改进教法，采取最适合自己学生的方式授课。（2）力争每一堂课都让学生听、说、读、写、练。按照高考复习计划逐步让学生听写名句，读背课文，练做要点，整理学案，记笔记，练卷子、巩固提高。（3）面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。（4）狠抓知识点落实，印发学案、专题练习，补充大量高考知识。（5）认真布置作业，突出重点和知识整理。（6）严格课堂纪律，保证每一个学生

7、能认真学习、练习。5、辅导上（1）培优补困，定人定时间定地点定内容。（2）自习课上专题辅导，设计练习讲究梯度和系列性。（3）课下个别辅导学生。（4）对困难生加强文化专题训练和能力训练。6、阅读写作上（1）上好每周阅读写作（或写作指导）课，要求学生做好摘抄和读书笔记。（2）印发每次学生佳作，阅读并讨论，借鉴并提高。（3）分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生欣赏学习写作感悟。（4）印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。（5）指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行交流。（6）利用《高中语文学习

8、周报》“班报”（《羊城晚报》《广州日报》《珠江时报》《南方周末》等）坚持每周每天读报，了解国内外大事要案，感悟“名家名作”“妙语美文”。7、培优补困上每周定周五第8节进行培优补困，力争印发培优补困专题学案，进行练习，讲评时结合高考考点。8、复习方法指导上，强化落实，狠抓及时性的复习巩固，反复不定期练习某个知识点，进行周复习，进行周检测、月考。9、学生习惯改进上，一抓二提示三检查：抓听课状态；提示改进不良行为，提示做好笔记；检查落实复习效果，进行“爬黑板”