物理学科知识库的建构和应用

《物理学科知识库的建构和应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、32卷第8期物理教学Vol

2、32NO．82010年8月PHYSICSTEACHINGAug．2010物理学科知识库的建构和应用凌瑞初(太湖高级中学江苏214125)现代教师与传统教师相比，其获取信息的渠道、同时知识库能对学生实施课外辅导，对学生的自主手段和信息的拥有量发生了深刻的变化。尤其是在学习能起指导和帮助作用。因此，这个知识库应通现代化的网络条件下，老师们有了自己的电脑和计过校园网与互联网连接，是一个互利互通的平台。算机应用技能以后，给获取信息带来了极大的方便。二、结构内容网络信息技术为人们提供了丰富的知

3、识资源，提供了无限的时间和空间，最大限度地缩短了人们之间依据上述定位的功能，我的专业知识库在校园的时间距离和空间距离，人们可以在世界范围内最网上取名“凌凌工作室”，分为教师教学和学生学习有效地实现资源共享。网络信息技术正日益变革着两块(一级目录)。教师的教学方式和学生的学习方式，成为一种新型教师教学分为以下6个栏目(二级目录)：的教学生产力。但是，丰富的网络资源不等于直接1．教材教法。这个栏目我以人民教育出版社，普就是教师自己的教育教学资源。因为，作为一个学通高中课程标准实验教科书7册教材的各章为三级科教师需要

4、的教育教学资源是能直接为自己的专业目录，一章中每一节为四级目录，每节中收集整理下成长、学科教学和学生学习起帮助与服务的资源，这列资料和信息：1．说课2．课件3．教案4．上课就需要教师不断地到网上去收集、筛选需要的教育实录5．疑难问题解析。每一项中收集的资料和信教学信息和资源，通过整理归类，实现可编码化的知息并非是单一的，例如课件，不仅有自己制作的，还识，即建构自己的学科知识库。有在网上能收集到的其他老师制作的课件，这样便知识库是伴随着知识经济而产生的一个名词，于在自己教学时，能将各个课件的精彩部分进行组短短几年

5、时间，已从概念走向应用，成为一个热门话合，制作成新的课件。题。学科知识库就是学科老师将可得到的有关学科2．我的题库。我的题库的三级目录有：1．按章节教学的各种资源、信息转化为知识，并将这些知识与选编的新授课课练。2．以章为单位的单元复习题。自己的教学、学生的学习联系起来，进行正式管理，3．期中复习题、期中试卷。4．期末复习题、期末试使这些知识在教师教学和学生学习过程中便于获取卷。5．学业水平测试(会考)专题复习题。6．高三第和重新利用。一轮复习课课练。7．高三第二轮专题复习题。8．各近三年来，我一直在建构自己的

6、物理学科知识地的高考模拟试卷。9．历年的高考试卷。1O．暑假、库，在实践中积累了一些做法和经验。寒假作业题。经过近几年的积累，我已经拥有了一个一定规模的题库，为自己的教学工作和对习题的一、功能定位研究提供了雄厚的基础。在建构物理学科知识库时，我一直在思考应该3．教学研究。主要收集的是自己撰写的教学论建构一个什么样的知识库?这个知识库能够解决什文、教学反思、教学后记、教学案例等。么问题?在平时的教学中发现，老师们积累的大量4．教改信息。主要收集的是成功的课堂教学模经验、课件、教案、图片、练习题等，都散乱地分布在式

7、，新课程实施的成功经验等。各个教师的文件夹中，各自为政，导致信息传播不5．生活科技。主要收集的是生活、生产中与物理畅，难以为同组教师共享。另外，在经济发达地区，知识有关的实际例子，物理学研究的最新成果，历年当学生家庭都拥有了电脑以后，我们能不能依托现诺贝尔物理学奖的成就等。代化的网络条件，变革老师的教学方式和学生学习6．电子相册。收集的是自己参加各种学科活动，的方式?这些问题的解决，需要建立一个专门的平获奖证书的相片⋯⋯等等。台，即物理学科知识库，这个知识库应具有：资源丰在学生学习方面，我以人教版7册教材为二级

8、富、信息量大，使自己在教学过程中方便获取各种所目录，每册教材中的各章为三级目录，每节为四级目需的知识、资料，并能与组内同行和注册会员共享，录，每节中有以学生自主学习为主线的9项内容：为·】6·便于说明，我以人教版普通高中课程标准实验教科8．会考高考。收集的是有关本节知识点的会考、书，物理必修2，第五章第一节曲线运动为例：高考题，供学有余力的学生选用。1．自学导向。这是根据教材内容为帮助学生自学9．留言栏。它是师生、生生互通的平台，学生在而编写的一个学案。1．请你举出几个在生活中观察自学过程中遇到的问题，做的练习

9、都可以上传到留到的或自己亲身体验过的物体做曲线运动的例子，能言栏中，供老师解答和批改。同时学生之间也可以不能根据这些例子给曲线运动下一个定义?把你举在留言栏中讨论问题，交流信息。的例子和得出的结论，上传到留言栏中，让老师与你实践证明，学生学习栏目，是学生十分喜欢的一分享。2．阅读教材：“曲线运动速度的方向”，做以下个学习平台，当绝大多数学生都拥有了数字化的学两个小实验：①找一个小物体，