2013年春季学期教学工作总结.doc

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1、2013年春季学期（初三下学期）教育教学工作总结张永萍本学期，我担任初三73、75班两个班的英语教学工作和初三（73）的班主任管理工作。我一直以来都严格要求自己，热爱自己的分内工作，勤勤恳恳地做好每一件事。经过一个学期的努力，取得了很大的进步和获得了很多宝贵的教学经验。但还存在很多不足之处。现将教育教学工作总结如下：（一）英语教学工作一、抓好学生的学习思想，提高学生的学习质量1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是后进生，关心他们的纪律和学习情况，鼓励他们的学习。2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全

2、面促进学生的学态发展。重视学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成。二、按照教学常规五个环节开展教学工作1、认真搞好备课工作，特别是备好学生。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。讲得太深，就照顾不到整体。我在备课时就比较注意这种情况，每天都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。另外，为使教学生动，不沉闷，我

3、还自己准备了大量的教具，或是请学生共同准备，使其达到了间接的预习效果。2、培养学生良好的英语学习习惯首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。其次，要求学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的要多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，要想在中考有所突破时不可能的。当然要让学生明白，学习英语不是仅仅为了中考，是为了自身长远发展。三、建设高效的课堂，

4、努力提高驾驭课堂的能力。因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。同时加强课外辅导。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及

5、时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。四、认真组织学生进行中考强化训练。按时批阅学生练习，并及时查找教学中的漏洞和学生学习中的困惑，马上加以解决，时刻让学生处于进步的状态。五、存在问题及解决措施：所教的班级中，有相当一部分的学生基础较差，无心向学，书写态度较差，相当一部分学生的阅读、分析表达能力不理想。为此，在今后的教学中我将争取做到：一是通过做好学生的思想工作去督促学生学习；二是对学困生进行帮教，使他们改变学习态度，努力

6、学习，力争在今后的教学中有较大的突破。另外，从教学中我还发现学生的综合能力不够强，所以，以后的教学中要加强学生的听说读写能力的训练。在教学班里聘请部分同学当小老师，在分层教学的时间里，一对一的帮助学习困难的学生，让他们轻松学，学出信心。六、获得的成绩功夫不负有心人，经过三年的努力教学，在学生们的积极配合下，终于在最终的中考成绩出来时，我所教学生的各个量化成绩之和处于整个墨江县中考成绩第四名，我本人也有幸荣获全县第三名的成绩。当得知此成绩时，我好高兴，虽然这点成绩算不了什么，但能将全县倒数第一名的成绩带到这样的程

7、度，我认为这是对我三年以来的教学的肯定和见证。（二）班主任工作总结本学期我担任初（73）班的班主任工作。具体总结如下：一、为人师表、注重身教“学高为师，身正为范”。一个班级要形成良好的班风，要有强大向心力，班主任的典范作用是非常关键的重要方面。学生对班主任的一举一动、一言一行总更是喜欢对比、喜欢“评头品足”，因此本人十分注重严格要求自己，事事以身作则，用自己的行为去感染学生，处处为学生起示范作用。一年来在纪律上从来没有迟到或早退过。在语言上，注重文明礼貌，让学生感到老师和蔼可亲，而愿意接近、愿意向老师倾诉心中的

8、秘密；在班级里，发现有地上的纸屑、粉笔头，就亲自动手，拾到垃圾桶；在课堂上，用工整规范的文字、广博的知识和严谨的科学态度来感化学生，以赢得学生的信任。总之，班主任的一言一行都是一种无声的教育，要管好一个班级必须先管好自己。二、关爱学生、良师益友学生进入初三年级，正进入了青春期叛逆时期，对外界事物具有一定判断力，一些行为规范也逐步形成，要改变部分学生的不良习俗，靠班规班约，往往会适得其反