三年级数学下册《电影院》教学设计.doc

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1、白银区第三小学数学教学设计主　　备祁万红复备　审核实施时间第　周　星期　章节名称北师大版小学三年级下册数学教材第28-29页第三单元第3课《电影院》。教学内容：　《电影院》——﹙两位数乘两位数（进位）的乘法﹚计划学时2课时教学目标：1、结合“电影院”的具体情境，培养学生运用估算的方法，对两位数乘两位数的乘法进行估算，并能解决一些简单的生活问题。2、灵活掌握两位数乘两位数（进位）的各种计算方法。3、体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养学生热爱数学的情感。教学重点：学习和巩固进位的乘法竖式计算的算法。教学难

2、点：应用所学知识解决生活中的实际问题。教学环节教师引导预设学生学习预设执教教师重构预习导航一、复习铺垫1计算下面各题，并讲述计算过程，16×1112×1424×1213×22如 16×11的计算过程是16乘1的积是16,再用16乘10的积是160，最后16加160的176。质疑导学二、讲授新课1、同学们去电影院看过电影吗?你能介绍一下座位的排列情况吗？2、出示课件：你知道哪些信息？我们要解决的问题是？最后一个座位是哪一个？可以怎样列式：21×26或26×21先用估算的方法解决该问题。学生获得信息：电影院有21排座

3、位，每排坐26人，500名同学去看电影，并提出问题：500名同学坐得下吗?小组交流，讨论，探究出估算的方法。合作探究估算：看成约20排25号，这样就有座位20×25=500个。方法一：口算。26×20=52026×1=26520+26=546。方法二：简便运算。26×21=26×3×7=78×7=546方法三：探讨笔算。26×21=546竖式（重点分析进位）：2　　6×　2　　1―――――――２　　6……（）×（）1排有多少个座位5　20……（）×（）20排有多少个座位―――――――546……（）+（）21排有多

4、少个座位学生小组探究26×21的计算方法,并汇报。最后，学生比较这三种算法，哪种简单，方便，并思考：竖式计算与上面的哪种方法有联系？有什么样的联系?达标拓展1、完成28页“试一试”。2、完成“练一练”第1题3、完成“练一练”第2题4、完成“练一练”第3题。先让学生估算，然后说一说是怎样计算的。5、第4题。引导学生先把1时转化成60分，再计算。6、第5、6题学生独立完成。鼓励学生用竖式计算。第1题直接口算。第2题独立完成。。评价小结本节课你有什么收获？教学反思