校本培训总结1412.doc

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1、2014年校本培训总结根据浙江省十二五教师发展规划要求，教师只有不断学习，提高自身素质，才能适应当前教育发展的要求。2014年为切实加强师资队伍建设，我校根据县教育局精神，以深入认真组织开展了校本培训工作。学院以全面推进素质教育、培养高技能人才为中心任务，多渠道加强教师的业务指导和培训，将教师观念的转变、理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思。我们确立了具有自身发展特点的校本培训思路。即：坚持“以人为本”的培训理念，树立以教师终身学习和发展为指向的培训思想，坚持校本培训与教研并举,素质与师德并重，“内强素质,外树形象”。学校积极鼓励教师培训，继续

2、饯行校本培训“三步走”方略，即走出去，开拓视野；勤培训，强化内功；多反思，力求实效。一、学校高度重视校本培训工作。1、从组织上确立了院长任组长的校本培训领导小组的成立。为了切实抓好校本培训管理工作，教务处处长兼科研处处长负责，由学科教研组组织牵头，布置校本培训具体内容，定期进行培训学习。做到有制度、有组织、有方案、有计划，有总结，构建了以现代教育信息技术为核心，以周五下午、周末、暑期学习为主要培训时间模式；形成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的继续教育运行机制。2、从观念上我们充分认识到了在教师成长十二五规划形势下这种以教师所在学校为基本培训单位的促进教师素质提高的培训活动是

3、加强教师队伍建设的有效途径，是开展科研师资培训的理想选择。因此我们在完成上级培训任务的基础上，尤为重视以校为本的教师培训。  3、从制度上约束提高教师校本培训意识，引领教师向专业化、双师型、技能型方向发展。我们制定了《校本培训年度计划》、《教师培养规划》、《校本培训考核方案》等来规范教师的校本培训工作。  4、从条件上保证教师参加校本培训有项目、有效果。  （1）创造条件让教师走出去，横向交流学习，寻找自身差距，拓展教学视野。合作院校达8所。一年来开展校外考察交流一次，出差学习12人次。  （2）为教师订购科研书籍。先后为教师订阅或购买了《职教论坛》、《做最好的班主任》、《中国教师

4、身心健康密码》、《给教师的101条建议》等书籍。并要求做读书笔记，并记录在《教师成长手册》上。  （3）参加一年一度县人社局组织的公需课网上学习，课程名称《书法艺术与修养》，中职网络学习《心态决定命运》，全体教师利用业余时间到网上听课学习，并做自学笔记，写体会文章，并记录在《教师成长手册》上。  （4）请校本培训指导老师做讲座，举行OA系统培训、信息技术培训、成考研讨会、自考分析会、科教论文报告会、听取报告等。充分发挥本校教师优质资源，以师带师，以师促师。邀请本院张统善副教授做有关《双元制职业教育的探讨》的讲座。二、开展校本研训工作。两年来我们一直坚持校本化的研训工作。即把校本教研

5、与校本培训有机地结合起来。2以课堂为依托开展形式多样的教研活动。根据年度考核要求，各教师每学年要开出一节公开课，课前说课，撰写教案设计，课后要反思。参加研训的教师进行课后评议，教研组人员共同探讨。课后上交教案设计与反思。这种全员参与、全员受训、全员研讨的研训方式，促进了教师间的横向交流。教师在极为有效的思维碰撞中获得了最大的收益，教师的个性化发展也得到了加强，自主培训也找到了很好的落脚点。本着“听课也是一种学习”的原则，学校积极组织教师外出听课、学习。三、为教师校本培训搭建交流的平台。  为了能让教师在校本培训中的所感所想表达出来，激发参与培训的积极性，促进理论内化，要求每年至少要

6、撰写一篇论文，学院举行每年一度的科教论文报告会，汇集了一年来涉及（2+2）中高职自考课程研究、高职、师德、班主任班级管理、思想德育以及心理健康教育方面。科教论文报告会论文集是一年来科研成果的集中体现，也为教师评聘职称与考核提供了成果。报告会也为教师间教学交流提供了很好的平台，达到了以研促教的目的。至此，我院已召开13次科教论文报告会。四、承认教师间的差异，重视校本培训的自主性。  我们在以校为单位的校本培训的基础上，特别重视教师自主培训意识的引导。学校根据教师自身需要选择培训内容，学校为他们提供方便条件，两年来我们根据不同教师的需要，每年参加省级、市级培训项目，涉及如心理学、计算机

7、、机械等方面内容的双师型、教学能力项目，还有职业技能类课程项目等，基本上利用假期与周末时间，既不影响教学，又利于教师素质提升。这种形式很受教师欢迎，收效显著。而且，经费很多是自己学院开支，这得益于领导的重视。  总之，我们的校本培训工作以教师的专业化发展为终极目标，以更新教育理念为校本培训目标，以课堂教学为突破口，将校本培训工作渗透到学校工作的各个领域，收到了一定的成效。教师的师德水准和教育教学能力也得到了较大提高，教师队伍建设工作呈现了良好的势头。二〇一四年十二月二