（赛课教案）四年级下册美术《“五谷”作画》.doc

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1、《“五谷”作画》教学设计一、教材分析《“五谷”作画》本课属于造型·表现学习领域。课程的内容是让学生体验不同媒材的不同表现效果。引导学生发现谷物籽粒的形、质、色的不同特点以及不同排列方式产生的美感。通过本课的学习，提高学生利用身边的材料进行创造、设计和制作的能力，增强学习美术的兴趣。二、教学目标1.了解谷物画这种艺术形式并让学生学习用点状的谷物来组合画面。2.通过欣赏、观察、分析引导学生利用谷物的外形、质感和色彩制作装饰画。3.珍惜粮食，热爱民族传统文化。培养学生对美的感悟能力。三、教学重、难点1.重点：让学生掌握利用谷物的外形、质感和色彩制作装饰画的基本方法。2.难点

2、：如何引导学生利用谷物来设计、粘贴一幅造型简洁的装饰画。四、教学过程（一）视频导入1.播放视频教师语言：同学们好，我们一起欣赏一段视频。看看它们是由哪些材料组成的。2.出示课题教师语言：对啦。这个视频中的画面都是用生活中我们食用的粮食、谷物来表现的！今天我们也来尝试一下用“五谷”来作画。板书课题：《“五谷”作画》。（二）文化内涵渗透1.介绍“五谷”含义教师语言：（五谷图片）什么是“五谷”呢？“五谷”所指的五种谷物——稻、黍、稷、麦、菽，有的地方用麻代替稻。2.介绍“五谷”文化教师语言：（图片石器时代的五谷）人类在数十万年前的石器上观察到高粱的痕迹，五谷孕育了人类文明。

3、道教中认为五谷与五行对应，是人类不能不吃的主食。民间也将“五谷”作为辟邪之宝。皇帝每年都要祈福五谷丰登国泰民安。33.介绍“谷物画”教师语言：（视频介绍）那什么是“五谷”粮食画呢？我们一起看看！（谷物画图片）五谷粮食画，简称“五谷画”或“粮食画”。重庆是粮食画的发源地，被列为重庆市非物质文化遗产。（三）讲授新课1.探究谷物的拼摆（点、线、面）教师语言：你能说出几种谷物？想一想用它们可以拼摆成哪些形状？（观看视频）教师语言：（图片点线面）单个的是“点”，把这些点按顺序排列可以变成直线曲线，点的大小决定线的粗细。多个点又能组成“面”！2.探索谷物画中谷物的形状特征（因形造

4、型）教师语言：（图片谷物的形状）这些谷物的形状、大小一样吗？怎样巧妙地利用它们的外形呢？（图片房子、福娃）豆像瓦，米似墙，玉米如石块。大小不同的豆子、枣还可以做眼睛和卷曲的头发。这样根据谷物的外形特征塑造形象就是“因形造型”。3.探究怎样巧妙利用谷物的自然色彩造型（因色造型）教师语言：同学们最喜欢什么动物？（图片熊猫、天鹅）老师最喜欢中国的国宝“大熊猫”！还有美丽的天鹅！大家想想用什么谷物来表现这些动物最合适呢？（谷物画熊猫、天鹅）教师语言：黑豆黑米表现黑色皮毛、黑眼睛，白豆表现白色皮毛。白豆、红豆塑造了白天鹅的形象。这种根据谷物的自然色彩塑造形象就是“因色造型”。4

5、.探究谷物的质地特征（因质造型）教师语言：快瞧瞧这威风凛凛的大狮子用了哪些谷物！用细长的稻谷表现了长长的鬃毛，用玉米粒等谷物表现了不同的质感。这就是“因质造型”。5.谷物画制作步骤教师语言：怎样制作一幅谷物画呢？（图片工具）准备好硬卡纸、白乳胶、镊子、棉棒、铅笔等工具。（图片步骤）我们先要设计一个造型简洁、块面清晰的图案用铅笔勾勒出大体轮廓。根据画面选择形、色、质地合适的种子。将白乳胶涂在卡纸上，粘哪里涂哪里。将所需谷物平撒在图画上，用镊子、棉棒、牙签等进行修整。最后粘贴背景，细节进行调整。6.欣赏学生作品。探究怎样巧用谷物。3教师语言：我们一起看看同学们的作品是怎样

6、“巧用”谷物的？（图片学生作品音频介绍：马——鬃毛有序排列和身上的花纹、图案无序排列形成对比。蜜蜂——背景用大颗粒的谷物与主体物蜜蜂的小颗粒谷物形成鲜明的对比。菠萝——留出的空隙可以变成图案的线）教师语言：巧妙地利用谷物的色彩、线面、大小对比图案将更美！7.教师示范（大嘴鸟）教师语言：我选用平常最常见的谷物作为材料。红豆、黄豆、黑豆、黑米、小米、大米等。我先在纸盘上用铅笔轻轻勾画出大嘴鸟的轮廓。然后局部涂上白乳胶，粘哪里涂哪里。我用黑米来粘贴黑色羽毛部分。把黑米平撒在图画上，用棉棒或镊子进行修整。然后用大米粘贴白色羽毛部分。方法一样。我用黄豆和红豆做渐变色处理来粘贴大

7、嘴鸟的嘴巴。用大米和黑豆做眼睛。都粘贴完成后在整体观察，进行细节调整。最后背景可以用谷物粘贴，也可以用彩笔添画。（四）艺术实践教师语言：请同学们选用相应的谷物，巧妙利用材质本身的色彩，设计、粘贴一幅造型简洁的装饰画。（五）课堂总结1.展示评价教师语言：咱们一起来欣赏一下同学们的作品吧！（图片学生作品）同学们巧用谷物形、色、质地的特点塑造了一幅幅极富感染力的作品。2.德育渗透教师总结：“民以食为天”，五谷杂粮是我们每日必不可少的粮食，希望同学们好好珍惜，不要浪费每一粒谷物。3.知识拓展教师总结：（图片欣赏）外国艺术家们利用谷物和画笔结合，创作出一幅幅好