新型会计教育模式构建浅析

《新型会计教育模式构建浅析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、观点lVIEWS互提高，做到知识与能力同一，这正是人本伍。在新型会计教育模式下，对会计教师的教育的目的所在。会计知识(包括会计法规基本要求是：转变教育理念，明确教育目新型会计教育模式制度)是随着客观经济环境和经济活动的标，会计教师要结合市场需求，加强对学生变化而变化的，会计教育不仅仅是传授给构建浅析综合素质的培养，同时扩展学生的知识范学生多少知识，重要的是培养学生知识应同，使其具备经济学、管理学、金融学等方用的能力、分析和解决实际问题的能力以重庆理工大学财会研究与开发中心面的知识，以增强其适应激烈竞争环境的及适应社

2、会环境变化的能力。陈丽蓉周曙光能力；丰富自身的实践经验，会计教师应当二是求实与创新。会计知识很枯燥、单在从事教学与科研的同时，积极参加社会调，受到相关法规制度和技术规则的制约，第一，构建新型会计教育模式的必要实践，定期到企业去调查研究，或者以提供但不能因为现实问题和困难阻碍了会计创性与重要性。会计改革是我国改革开放的咨询服务的方式参与企业业务，分析会计新，也不能因为要求学生脚踏实地成为反一部分，通过改革创新，实现了由计划经济实务中存在的主要问题并提出相应的解决对学生好学好动、标新立异的理由。然而，体制下的会计管理模

3、式，向社会主义市场方案，以提高解决实际问题的能力，丰富自在实际教学中循规蹈矩做学问的往往才会经济体制下的会计管理模式的根本性转身的实践经验；采用灵活多样的会计教学受到赞扬和表彰，这确实值得深思。实际变，建立了具有中国特色的现代会计体系。方式，教师应当在讲解专业理论知识的基上，求实与创新并不矛盾，求实是为了把握会计教育改革是会计改革的重要内容，伴础上，理论联系实际，合理增加案例教学的现在，创新是为了面向未来。随着会计改革的不断深化，会计教育事业比重，采用互动式、启发式的教学方式。二三是民主与专制。民主教育表现为对得到

4、了快速发展，取得了令人瞩目的成就，是高等院校方面：做好会计教育发展的总学生主体的尊重，在教学中与学生进行平不仅形成了层次分明、结构完整的会计专体规划。优化专业设置和课程体系。目前我等的交流和讨论，激发学生学习的积极性业教育体系，而且在会计教育的基础条件国的高等会计教育在专业设置方面划分太和主动性，挖掘学生的能力或潜力。独裁、与会计教育教学质量等方面均得到r实质细，不利于学生综合素质的提高，高等院校官僚式的教育，会使课堂气氛压抑，抑制了性的跨越与全面提升，为我国社会主义建要整合有关专业，淡化专业界限，避免不规学生的自

5、我意识，限制了学生的弹性思维，设培养了大批的优秀会计人才。尽管我国范的专业划分。另外，高等院校的会计专业使学生学习完全处于被动、消极、服从的地的会计教育事业，取得了许多成绩，但是在课程设置不够合理，普遍存在着专业课程位。而人本教育恰恰符合教育民主理念，鼓现有的会计教育模式中，仍然存在着教育过于狭窄、基础课程设置较少等问题，高等励学生张扬自己的个性，表现逞能的欲望，观念落后、教育的目标不明确、课程设置不院校应当对现有课程进行梳理，打破传统这正是学生能力外显的一种自然表现，也合理、教学模式落后、教学手段单一等诸多的学科

6、知识结构，增设相关学科的课程，强是学生创新的基础和前提。把教育民主思问题，使得会计专业毕业生综合素质偏低，调学科的综合性和知识的完整性，形成新想运用在会计教育当中，就会大大改变当缺少灵活应变能力和创新能力，实际操作的课程体系，以便培养学生分析问题、解决前高分低能、高学历低学识、高学位低就业经验更是匮乏，就业后需要很长的时间才问题以及交流沟通的能力。在实验过程中，的不良现象。能适应工作。因此，很多公司倾向聘用有实学生不仅能够熟悉会计处理流程，培养实四是形式与内容。形式指教育的方式地工作经验的会计人员。高等会计教育是际

7、操作能力，而且还能够更好地掌握基础与方法，内容包括课程和实践。人本教育要培养会计人才的主要手段，而高等教育的理论知识，达到理论与实践相统一。因此，求摈弃专制的、机械的、以应付考试为宗旨发展速度远不及社会的发展速度，由于现有条件的高等院校应当建立会计学专业实的教育方式，取而代之的是民主的、平等有会计教育模式存在的诸多弊端，使得高验室，完善实验室所需的各种硬件设施，并的、讨论启发式的、以培养能力和创新品质等会计教育与市场需求相脱节，会计专业设计详细的实验教学方案，通过案例教学、为导向的教育方式与方法。为了应付各种毕业生

8、普遍面临着就业困难的问题。作为多媒体演示、模拟股市等方式提高实验室类型的会计资格或升学考试，专门搞题海培养社会主义市场经济人才的高等会计教利用率，充分发挥实验室的多功能作用。建战术，忽视考生对考试内容的理解，这充其育，如何适应市场经济发展需要，转换运行立稳定的校外实习基地。现阶段让学生参量只能反映学生的应试能力，不但不能使机制，培养出既有一定的理论水平又具备