小学数学研修日志(1).doc

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1、小学数学研修日志如何备好小学数学课泽州县南村教学区北西中心小学校——李保全对于一个教师来说，上好课是备好课的前提。那么如何备好小学数学课呢？这是我们每一位教师值得深思的问题。下面我就谈谈我是如何备好小学数学课的。众所周知，备课的目的是为了更好地上好课，教学的目的是为了学生掌握相关知识，掌握知识的目的是为了进行有效的运用。由此可见，要想备好小学数学课，必须注意以下两个方面：　　一、吃透教材、了解知识体系、因材施教。　　要想备好课，首先必须吃透教材、了解知识体系，系统了解知识体系这里所说的“系统了解”，并非让我们掰

2、着手指数出某章、某节是何内容，而是要我们认真研究数学发展的历史，反复考察现有教材的知识体系，主要是指：各知识点在整个知识体系中的地位、作用以及彼此间的内在联系。认真探讨内在联系，我们知道：数学教材和其他各科相比，具有相对稳定性，几年如一日的现象可以说是司空见惯。这为我们更好地探讨教材与教材、章与章、节与节、知识点与知识点之间的内在联系，提供了极为有利的条件。没有联系就没有数学，缜密的数学体系，有着其他任何学科都无法比拟的内在联系：公式、法则的推导，定理、公理的引入，数与形的结合，立体感的建立等等无一不是普遍联系

3、的经典之作。全面实施因材施教方略每个学生有每个学生的特点，想用一个教案来将所有的学生“九九归一”，显然是不切实际的。教案必须面向全体学生，这就要求教案内容应具有相当的“梯度”。这种“梯度”要能让基础好的学生”吃不了，兜着走”,给他们留一些有思考性的问题，以作为课堂内容的延续；让基础相对差一点的学生"吃得香，不肯走，让他们在简单的题目里，找回自信心，拥有成就感。能否“因材施教”是检查教师驾驭课堂能力大小、教学水平高低的重要方面，也是能否备好数学课的前提条件。　　二、内容与方法的有机统一。　　合理安排、优化重组。有

4、道是：“书是死的，人是活的”。因此，备课时要根据学生的具体情况，将课本中的相关内容进行合理安排、优化重组是十分必要的。以人为本、按需分配。为了达到预期的教学效果，在备课时一定要遵循"以人为本、按需分配"的原则，找准"教"与"学"的切入点，激发、培养、并满足全体学生学习数学的兴趣。　　愉快教学、适度紧张。教师备课的过程实质是“导演”利用多种“道具”形成多样可观可感的信息源的过程。唯有课程安排巧妙、课堂设置合理，才能给学生以多种感官上的良性刺激，对他们进行适当的诱导，使其在愉快教学、适度紧张的环境中学习。　　因势利

5、导、循序渐进。数学以其特有的"严密性"而著称，而这种严密意味着其逻辑体系的“不可拆分性”。这一“密不可分”的特点，决定了数学教学过程的整体性、联通性与有序性。任何“一步登天”的想法都是不现实的，只有教师因势利导，学生才能循序渐进。　　通过上述两点来阐述“如何备好小学数学课”这一课题，这是我的一点理解，有不妥之处还希望各位老师很好的来探讨，来研究，以便今后更好地去总结经验，发扬优点，共同提高我们自己的教育教学水平。