文言文阅读答题失误分析

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1、2010年第7、8翔高褥宠含贬义。B看多了不觉得奇怪。误解词义。C3多篇。用于指祸福相关。误解词义。责任编辑刘静作者简介：李锦超，特级教师，执教于内蒙古乌海市第十中学，全国优秀教师，发表文章难度系数：0．55文言支闳答题失误口焦文林关键词文言文失误分析通过赋税将农业物资移用到自己身上是紧急文言文阅读一直是语文备考的重点和难的事情，不懂得致力于农业是首先要考虑的，点，同时，考生容易在古代散文阅读题的解答这是没有弄清处理政务的根本啊)，可知“鄙”中出现失误，失误集巾在释词、翻译、筛选信字，是作者对官员处理政

2、务思想、行为的评价息、理解文意等常见考点上。(措施不当，见识浅陋)，而非人格、品质的评价失误类型一：忽略语境，误解词语。(卑鄙)。走出此类误区的基本方法是：“根据【真题示例】对下列语句中加点词的解释，语境释词”，不要孤立地理解词语，而要将其放不正确的一项是在具体的句子中，在句与句的关系中把握词语A．则相与笑之日：鄙鄙：卑鄙的意义。B．场功甫毕甫：刚刚【参考答案】AC或采橡实、畜菜根以延冬春失误类型二：忽略关键，漏译误译。畜：通“蓄”【真题示例】把文言文阅读材料中加横线D．籍之以为厢兵籍：登记的句子翻译成

3、现代汉语。【误答呈现】D(1)入嵩山，复遇故童子时所见道人。乞【分i昕与对策】D项的“籍”，基本意义是其术，师事之。“名册”“户口册”，是名词性的，不能带宾语，这(2)于是权贵人争咎甫，而讥刘公、金公不里带了宾语“之”，活用为动词，解释为“登记”知人。是正确的。考生只识记它的基本意义，而忽略【误答呈现】(1)(申甫)进入嵩山，又遇到了它的语境义。C项“畜”通“蓄”(“储备”“储了小孩子见到的道人，(向他)请教那本领，准藏”)，放在句中理解，也是正确的。B项“甫”，备将来当老师。(2)于是掌权的权贵人们对

4、申表示时间的副词“刚刚”，这里用在“毕”(结束)甫争论不休，并且讥讽刘公、金公不能识别人之前起限制作用，是恰当的。A项“鄙”，古今(的优劣)。词义不同，今义是“卑鄙”，古义一般指“庸俗”【解与对策】文言文翻译要求在粗通大“浅陋”等。根据下文“夫知赋敛移用之为急，意的基础上，注意关键词的正确理解与翻译。不知务农为先者，是未原为政之本末也”(知道(1)“故”，意为“过去”；“乞”，意为“请求”“请◇。一誊版宥匀祸定201o年第7、8期教”；“事”，意为“侍奉”，“师事之”则译为“用对【爹考答案】上天已经结束

5、了你们元朝的待老师的礼节事奉他”，这里考生错解了“事”命运，我们朝廷确实要取代它。你们这些微火的意义，同时，不懂“师”字名词作状语的用法。残灰，竟敢与_人阳月亮(一样的大明朝)争夺光(2)“争”，意为“争着”，“争相”；“咎”，意为“责明吗!怪”“批评”。这里考生将“争”错解为“争论”，此外，解答断句、标点题要以语意为基础，同时，漏译了“咎”字。误译、漏译都是冈为对参考句末虚词、语气；解答虚词、句式题要善于关键词语重视不够，“直译”原则落实不到位。将试题中的虚词、句型与自己熟悉中学语文教走出此类误区的方

6、法有二：一是在粗通大意的材中的虚句、句型进行比较分析。基础上，结合语境，精心思考关键词的意义；二【针对训练】是落实“直译”原则，即逐字对译，以免漏译现阅读下面的文言文，完成1—4题。象发生。高允，字伯恭，渤海人也。少孤夙成，有奇【参考答案】(1)(申甫)进入嵩山，又遇到度，清河崔玄伯见而异之，叹日：“高子黄中内了过去小孩子时见到的道人，(向他)请教那本润，文明外照，必为一代伟器，但恐吾不见耳。”领，用对待师长的礼节侍奉他。(2)于是当时年十余，奉祖父丧还本郡，推财与二弟而为沙居高位掌权柄的人争相责怪申甫

7、，并且讥讽刘门，名法净。未久而罢。性好文学，担笈负书，公、金公不能识别人(的优劣)。千里就业，终有所成，博通经史天文术数，尤好失误类型三：忽略修辞，不明真意。《春秋公羊》。【真题示例】把文言文阅读材料中画横线世祖引允与论刑政，言甚称旨。因问允的句子翻译成现代汉语。日：“万机之务，何者为先?”是时多禁封良田，天既讫汝元命，我朝实代之。汝爝火馀又京师游食者众，允因言曰：“臣少也贱，所知烬，敢与日月争明邪!唯田，请言农事。古人云：方一里则为田三顷【误答呈现】上天已经结束了你们元朝的七十亩，百里则田三万七千顷。

8、若勤之，则亩命运，我们朝廷确实要取代它。你们即使点燃益三斗，不勤则亩损三斗。方百里损益之率，了自己，也没有日月一样的光明!为粟二百二十二万斛，况以天下之广乎?若公【分斩与对策】第一句，有两个重点实词：私有储，虽遇凶年，复何忧哉?”世祖善之。遂一是“讫”，意为“终结”“结束”；二是“代”，意为除田禁，悉以授民。“取代”“代替”。错误出现在第二句，句中“爝”辽东公翟黑子宠世祖，奉使并州，受布千(ju色)，意为“小火”“火把”，“馀烬”，意为“残