【初中化学】走进化学世界PPT课件2 鲁教版.ppt

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1、第一单元走进化学世界利用聚硅氧烷（牌号为RTV615）制成的隔热板，能阻隔2200℃的高温,使这只小猫受到保护，能安然无恙地站在上面。这种材料是一种透明橡胶，具有隔绝强热功能。类似的聚硅氧烷已经用于大空船的隔热屏，它能耐太空船重返大气层时所产生的8300℃的高温达三分钟之久。西方18世纪中叶的化学实验室(1747年)拉瓦锡纪念馆一角中国古代的炼丹设备第一单元课题2燃着的蜡烛蜡烛火焰各层温度比较第一单元课题2在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯点燃蜡烛刚熄灭的白烟第一单元课题2准备收集气体收集空气第一单元课题2收集呼出的气体

2、呼出的气体当集气瓶里充满呼出的气体时，在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖住，然后取出集气瓶放在实验桌上。第一单元课题2用澄清的石灰水检验第一单元课题2用燃着的小木条检验气体第一单元课题2对着干燥的玻璃片呼气第一单元课题2第一单元课题3化学实验室常用的化学实验仪器化学药品柜化学实验室药品的一些图标第一单元课题3药品取用的原则“三不”原则：取用时不用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。2.节约原则：按规定用量取用。若没有说明用量，一般取最少量：液体1~2mL，固体只需盖满试管底部。3.处

3、理原则：实验用剩的药品既不能放回原瓶，也不要丢弃，更不能带出实验室，要放在指定的容器里。第一单元课题3Ⅰ.固体药品的取用(1)块状药品的取用横放容器，把药品放在容器口把容器慢慢竖立起来，使药品顺着器壁滑到底部①②第一单元课题3(2)粉末状药品的取用把容器倾斜→把药品用药匙或纸槽送到容器底部→把容器竖立起来第一单元课题3【思考】1.细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？Ⅱ.液体药品的取用答:防止药液污染、腐蚀桌面和避免试剂受到污染【思考】2.倾倒液体时，细口瓶为什么要紧挨着试管口？应该快速倒还是缓慢地倒？答:防止药液流出试

4、管外。应该缓慢的倾倒。(1)倾倒液体药品第一单元课题3【思考】3.拿细口瓶倒液体时，为什么贴标签的一面要朝向手心处？答:防止残留的液体流下腐蚀标签。【思考】4.倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？答:防止药液挥发和避免试剂受到污染第一单元课题3(2)量取一定量的液体药品【注意事项】1.量筒必须放平稳。2.读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最底处保持水平。俯视读数会使测量值偏大仰视读数会使测量值偏小正确第一单元课题3(3)用滴管取少量液体药品用滴管取少量的液体滴管滴瓶用后的滴管的放置【注意事项】1.使用

5、滴管时，滴管不能伸入容器内，也不能接触容器内壁，应垂直于容器正上方。2.取液后的滴管应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒放。3.用过的滴管要立即用清水冲洗干净（滴瓶上的滴管不用冲洗）。第一单元课题3酒精灯的使用第一单元课题3酒精灯的灯焰第一单元课题3加热的方法第一单元课题3试管的洗涤第一单元《走进化学世界》知识点1、化学是一门研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的科学。2、化学就是要研究物质及其变化，它不仅要研究自然界已经存在的物质及其变化，还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质。3、绿色化学又称环境友好化学，它

6、的主要特点是：⑴充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料；⑵在无毒、无害的条件下进行反应，以减少废物向环境排放；⑶提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”；⑷生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的产品。4、蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心三层，外焰温度最高，焰心温度最低。蜡烛燃烧生成二氧化碳和水。5、我们吸入的空气和呼出的气体比较：⑴呼出的气体中二氧化碳的含量多；⑵呼出的气体使燃着的小木条熄灭，呼出的气体中氧气的含量少；⑶呼出的气体使玻璃片变模糊了，呼出的气体中水蒸气的含量多。6、实

7、验室药品取用规则：⑴“三不”。不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味，不得尝任何药品的味道。⑵意节约药品。应该严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量，一般应该按最少量，液体取1mL~2mL，固体只需盖满试管底部即可。⑶实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。⑷实验中要特别注意保护眼睛。万一眼睛里溅进了药液（尤其是有腐蚀性或有毒的药液），要立即用水冲洗（切不可用手揉眼睛）。洗的时候要眨眼睛，必要时请医生治疗。提倡使用防护眼镜。7、取用固体

8、粉末应用药匙取，块状药品可用镊子夹取。可先使试管倾斜，把盛有药品的药匙（或用小纸条折叠成的纸槽）小心地送至试管底部，然后使试管直立起来。8、倾倒液体时，瓶塞倒放在桌子上，标签向着手心，瓶口紧挨着试管口缓慢地倒入，倒完液体后，立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。9、用量筒量液时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体的体