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时间:2020-04-03
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1、中班数学活动:图形宝宝和我玩济源市实验幼儿园苗晓燕设计意图:根据中班幼儿的年龄特点,在认知能力和生活经验的基础上,观察、逻辑思维能力不断提高,操作和创新思维能力稍有欠缺,本次活动内容贴近幼儿生活,在巩固各种图形的基础上,熟悉图形的特征,并能对图形进行分类,能利用图形进行简单的组合,活动旨在培养幼儿的观察力、想象力、分析判断能力、动手操作能力和创造力,使幼儿从中发现图形的趣味。活动运用游戏导入,借用多媒体教学和幼儿操作的环节,让幼儿在轻松愉悦的氛围中去发现图形的美,创造美的图画。设计依据:《指南》数学认知目标3“感知形状与空间关系”中提出“4-5
2、岁幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征,并能进行分类”。活动目标:1.巩固对圆形、三角形、正方形、长方形和半圆形的认识。2.能按图形的形状特征给图形分类。3.发展幼儿的想象力和动手操作能力,体验成功的喜悦。活动重点:巩固对各种图形的认识,并能将图形分类。活动难点:发展幼儿的想象力和动手操作能力,体验成功的喜悦。活动准备1、不同颜色、不同形状的图形卡片。2、不同图形拼成的图画。3、房子教具。4、音乐。活动过程:一、复习已认识的各种图形。1.引导部分: 教师:今天还有许多图形宝宝要来我们班上做客,瞧!来了这么多的图形宝宝?我们一起和他们打个招呼
3、吧。教师:小朋友喜不喜欢图形宝宝,那自己来选择一个喜欢的图形吧!教师:小朋友把手里的图形宝宝放在椅子下面,让他们休息一会,一起来看老师手里的图形宝宝。教师引导幼儿说一说各图形的特征,生活中有哪些物体是正方形,长方形,三角形,圆形,半圆形的?教师:小朋友们能准确的认出图形宝宝,图形宝宝们真高兴,他们决定要跟我们班的小朋友来玩一个捉迷藏的游戏。二、根据图形形状特征进行分类:1.捉迷藏教师:老师这里有4座小房子,图形宝宝想请小朋友帮忙,帮他们找到自己喜欢的房子藏起来。2.变魔术教师:为了奖励小朋友,图形宝宝们要给小朋友们变一个魔术,大家猜一猜会变出什
4、么来?到底是不是呢?我们轻轻喊到3,看看图形宝宝会变出什么来?(配班教师课件展示小鸡的图画)。教师请幼儿说一说小鸡中藏有那些图形,分别数一数有几个?教师:这么容易,图形宝宝要再变一个,这次会变出什么来,大家再来猜一猜。(配班教师课件展示蘑菇房子的图画)。教师请小朋友说一说蘑菇中藏有那些图形,分别数一数有几个?教师:还没有难倒小朋友,图形宝宝要再来试一试,我们看看这次他会变出什么来,1.2.3.变(配班教师课件展示汽车的图画)。教师请小朋友说一说汽车中藏有那些图形,分别数一数有几个?教师:你们太棒了,图形宝宝要把这个魔术教给你们,你们想不想学?让
5、我们一起来试试吧!(设计意图:这一环节让幼儿真正感觉到图形是朋友,图形在身边,小鸡,蘑菇,汽车幼儿熟悉而又亲切,幼儿真正融入到图形中来,图形也同时融入到幼儿生活中去)三、幼儿动手操作,利用图形拼出漂亮的图画。教师提出要求:(1)音乐响起,小朋友离开椅子轻轻走到桌边从拼盘里选择图形操作,(2)把你拼好的图画交给老师,老师把贴在黑板上;幼儿回到位置上;(3)老师请3个小朋友讲讲自己拼的图画,都用到了哪些图形宝宝?(设计意图:教师提供材料,鼓励幼儿发挥自己的想象来制作自己喜爱的东西,运用多种感官,巩固体验,加深认识,并满足了幼儿表现自我,获得自信的价
6、值体验。)四、结束教师:,今天图形宝宝和你们玩得很开心,现在玩累了,它们要回去休息了。但老师会把拼盘里的图形放在我们班的益智区里,下次我们还可以和它们一起做游戏。 中班数学教案:图形宝宝和我玩教学反思:整个活动从幼儿的兴趣入手,以游戏的形式贯穿始终,激发幼儿学习的兴趣,并注重以幼儿为主体,在活动中给于了幼儿充分表现的机会;尊重中班幼儿的年龄特点,认知特点,通过让幼儿运用自己已有的经验和方式将图形按形状进行分类,注重幼儿的操作活动,让幼儿在自己的操作中有所收获。活动中也存在着不足之处:1、由于受时间限制,最后幼儿自由组合图形进行创作时,没让幼儿自
7、己介绍拼的图画。2、在操作中没进行常规的培养,应让幼儿把用完的固体胶及时归位。3、通过这次活动,我深切的感受到自己教学机智的不足,今后要更加严格的要求自己,积极进取,博采众长,提高自己的自身素质和组织教学的灵活性。
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