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1、多媒体嫩学小学语文教学中教育技术与课程整合的相关探讨孙宝惠(枣庄市高新区兴城中心小学山东枣庄277020)摘要:随着计算机技术,同络技术,多媒体技术的迅猛发展,以现代媒体与传统的课堂教学方式相结合的现代教育技术得到了迅速发展和广泛运用,计算机多媒体技术及其网络教学系统,文字.图形,视频图像、动画和声音等信息为一体,并能通过网络构成全方位,多渠道、交互式的教学系统,使学习资料形象多样,既传授知识,又培养情趣,提高能力,已经成为课堂教学不可缺少的重要角色。小学语文教学中如何更有效的运用现代教育技术手段,充分的发挥它的价值,还需要我们每个教育工作者继续深入研究与探索。关键词:小学语文教育技术研究与
2、探索、中图分类号:G622文献标识码:A文章编号:l673—9795(2010)09(c)~0119—011小学语文的学科特点构建由课内向课外延伸的平台,以其广阔追随与模仿,而应冷静甄别,去伪存真。在小学语文的教学目标和学科特点,是的题材、素材领域,帮助学生插上想象的翅教学中对教学媒体的选择要注意几个方现代教育技术应用的依据。小学语文教学膀,打开写作思路。由于小学生的心理和年面。大纲中“教学中应该注意的几个问题”部龄特点,尽管他们在生活中接触着各种各(1)依据教学目标讲实效。实践证明借分,明确提出“要充分利用现实生活中的语样的事物,可往往“视而不见,听而不闻”。助多媒体辅助教学,可以大大丰富
3、情感手文教育资源,优化语文学习环境,努力构建在作文课中把现实生活中的情、景、事、物段。但如果为使用教育技术而使用教育技课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语搬进课堂,能克服小学生观察的局限性,创术,盲目追求课堂教学手段的华丽性和先文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活设出良好的习作情境。如听录音创设情境.进性,只能使语文学科本质异化。如《麻雀》动,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使诱导学生产生丰富的联想和想像,更能有一课,教师设计了这样一组动画课件:①小学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富效培养学生的个性创新思维。听鸟鸣,想象麻雀掉在地上;②猎狗向小麻雀逼近;③老知识,提高能力”。小学生抽象
4、思维能力较茂林修竹的良辰美景;闻水声,想象流水潺麻雀从树上飞下来,扎煞起羽毛;④猎狗后差,思维活动以形象思维为主,生活经验还潺的清泉,碧波荡漾的湖面,波涛汹涌的大退。结果学生的注意力集中在猎狗、老麻雀不够丰富,观察事物还不够全面,学习动机海⋯⋯的样子、动作上,觉得很有趣,而没有进入主要以兴趣为前提;小学低年级学生则注文章中描写的弱者凭借爱的力量战胜强者意力容易分散,学习持久性较短。小学语文2现代教育技术的优势的情境,也没能能领悟到作者丰富的情感教学中,运用多媒体技术教学,能通过情境传统的语文教学中,教师们凭借“一本失败的课堂实践也告诉我们,课件并不是画面,全方位地调动小学生的视觉、听觉、书,
5、一张嘴,一支笔,一块黑板”来完成教学万能的,情感哲理的触动、领悟,语言意趣触觉,多角度地激发小学生的好奇心与求任务,现代教育技术为学生提供生动逼真的揣摩、品味还是应该回到语言层面上来。知欲,使他们产生学习的兴趣,实现感性认的教学情境、丰富多彩的教学资源,图、文、(2)依据教学内容巧选择。一个成功课识到理性认识的飞跃。声并茂,能有效提高学生的观察能力、想象件是制作者在深入钻研教材、认真分析学(1)拼音教学充分利用幻灯机、投影仪能力、分析能力和综合能力。生情况的基础上,结合其教学理念等诸多进行静态画面演示,利用录相、电视电脑(1)在引入新课时利用多媒体“激趣”。因素设计而成。如一位教师教授史铁生
6、的等进行动态画面展现,能化复杂为简单,化语文教学中恰当地利用多媒体课件技术,《我与地坛》时,播放贝多芬的《命运交响抽象为直观。如在ai、ei、ui的教学时,改变平给学生以视觉、听觉上形成冲击力,从而拨曲》,适时穿插一些母亲拥抱残疾儿女的画时的开火车认读的传统方法,设计一个红动起兴趣的心弦,兴趣盎然地投入语文学面、《懂你》歌曲,学生无不落泪。因此,从某绿灯的巩固练习课件:一盏盏路灯上分别习,在“视”中感受形象美,在“听”中感受音种意义上看,一个优秀的课件凝聚着制作写着带声调的ai、ei、ui韵母,当学生认读韵韵美,在“想”中感受意境美。如上《春》这篇者的教学思想、教学风格,对教材的理解、母正确
7、时就亮绿灯,不对则亮红灯。同学们课文,教师多媒体展示风轻轻、草青青、花对学生学习水平的认识等主观因素。饶有兴趣地、轻松活泼地掌握了拼音的正灿灿、雨绵绵的画面,学生欣赏图片时,配(3)依据学生特点求恰当。教学方法要确读法,事半功倍。有音乐的课文朗读同时出现,让学生感叹适应学生的年龄特点、心理特点和认识规(2)识字是读写的基础,在语文教学中“春”的美丽,唤起美的情趣。律,如低年级儿童往往注意力不稳定,可选至关重要
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