资源描述：
《高中生物实验设计题归类与例析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第21卷第2期中学生物学Vol.21No.22005年MiddleSchoolBiology2005文章编号:10037586(2005)02004104高中生物实验设计题归类与例析杨学志(江苏省宝应市曹甸高级中学225803)摘要针对近年来高考命题的特点,本文对高中生物实验设计题进行了归类,并就这类题目进行了例析。这类题能很好地检测学生的实验分析、思维方式、创新能力和语言表达能力。关键词实验设计题高中生物中图分类号G632.474文献标识码B近年来,高中生物学实验设计题逐渐成为高考命搞好课本实验的复习和形成基本的
2、实验技能,因而在题的一种重要题型。这类题目能检测学生的实验分近几年的高考中备受青睐。利用该题可引导学生比较析、思维方式、创新能力、语言表达能力等。这类题目“鉴定还原性糖”与生物课本中的步骤有什么不同“、鉴一般难度较大,开放程度较高,答案较为灵活。为此定淀粉”与化学课本中鉴定淀粉溶液有何不同。我做了以下归类,供同行们参考。[答案]1实验设计题归类(2)班氏试剂;革兰氏碘液。1.1课本实验重组改进型(4)①将茅草的根切成薄片(或压碎),放在载玻例题1据药理研究,一种茅草的根内含有降血片上,滴加1～2滴班氏试剂。将载玻片
3、在酒精灯上糖的因子及多种有益于健康的成分,某公司将它开发加热,观察颜色变化。成一种保健饮料。该产品是否适用于糖尿病患者,生②将茅草的根切成薄片(或压碎),放在载玻片物学兴趣小组的同学以此作为实验研究课题。请你上,滴加1～2滴革兰氏碘液。将载玻片在酒精灯上完成下面的实验鉴定报告。加热,观察颜色变化。(1)实验目的:鉴定一种茅草的根是否含有还原(5)(6)学生可以有几种不同的回答,但一定要求性糖和淀粉。观察到的实验现象与结果分析一致(如:观察到有红(2)实验原理:还原性糖可用试剂、黄色,说明有还原性糖存在,如没有红黄色
4、,说明没有淀粉可用试剂来检测。还原性糖存在。如果有蓝色或蓝紫色出现,说明有淀(3)实验器材:一种茅草的根、所需试剂、刀片、粉存在,如果没有蓝色或蓝紫色出现,说明没有淀粉载玻片、酒精灯、试管夹、火柴、滴管。存在。)(4)设计实验步骤:(7)载玻片在火焰上加热时要来回移动,以免因①鉴定还原性糖:加热不匀而爆裂。②鉴定淀粉:1.2实验程序知识完善型(5)实验现象:。例题2图1为细菌结构示意图。据图回答:(6)结果分析:。(1)要观察细菌的子细胞群体的特征,应该用(7)在鉴定还原性糖的实验操作中应注培养基,此菌的菌落特征是
5、。意:。(2)影响细菌生长的环境因素主要为。[解析](3)此菌若为生产疫苗的“工程菌”,则疫苗产量该题为2001年上海高考题。此实验设计步骤是最高的时期为期。以高二课本“实验一”为蓝本,源于教材又高于教材,旨(4)假定在细菌培养过程中,分离获得了不能合在考查学生利用课本实验基础知识对新情境材料的分成某种维生素的营养缺陷型菌株,请设计一个实验以析和探究能力。师生往往能从中得到启发,老老实实鉴定这种维生素的类型。—41—第一步:将变异菌株接种到(4)你所设计的实验检测到的是细培养基上扩大培养;菌的相对数量。第二步:(简
6、要写出以后的实验步骤)[解析]该题考查学生根据实验目的、实验原理和实验思实验结果分析:细菌能的培养基中路设计合理的实验装置或实验步骤的能力。解答这所添加的维生素,就是的维生素。类题型时要注意三个方面:一是思考题目中实验材料(试剂)和实验装置的作用;二是不能随意增加实验材料(试剂);三是要充分考虑环境(如温度)因素对实验效果的影响。[答案](1)①用量筒量取等量的煮沸过的洗碗水分别倒入4副培养皿中。②分别将以上4副培养皿暴露放置于题目所说的4个场所。③静置1～3d后,同时加盖取回。(2)①分别取等量放置过的洗碗水放入
7、4支试图1细菌结构示意图管中。②在每支试管内滴加5～10滴0.01%亚甲基[解析]蓝溶液,将试管置于温暖处。该题既考查与实验有关的生物学知识,又能考查(3)根据4支试管内洗碗水在相同时间内褪色学生利用生物学知识来设计实验的能力。这种常用的程度来判定空气中的含菌量。褪色程度最大的,空题型将课本知识与实验技能比较好的有机的结合起气中的含菌量相对最高;褪色程度最低的,空气中含来,很受师生欢迎。菌量最低。[答案](4)好氧性。(1)固体;大而扁平、边缘呈波状或锯齿状。1.4实验结果开放预测型(2)温度、pH、氧气。例题4A
8、BO血型的分类是根据红细胞上的一(3)稳定。种与血型决定有关的蛋白质(凝集原)有关,而在每(4)生长;完全。个人的血清里又含有相应的蛋白质(凝集素),但每第二步:配制系列培养基,每种培养基为只添加个人的血清中没有与自身红细胞相对抗的凝集素,某一种维生素的“完全培养基”;将扩大培养的变异菌各种血型的凝集原和凝集素之间的关系如表1种分别接种到上述培养基中培养;观
