初中数学研修计划方案.doc

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1、初中数学研修计划方案素质教育理念的确立，新一轮课程改革方案的试行，现代教育技术在教学中广泛应用等，对教师素质提出了更高的要求。数学教学研修是为提升数学教师的素养、提高课堂教学效益、发展学生数学意识服务的。教师研修本身就是一门崭新的科研活动，以提高教师现代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点，全面贯彻落实区教育局关于加强中小学教师队伍建设的的精神，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活动，具有科技能力和创新精神的教师队伍，促进教师专业化发展。本人的研修计划如下：一开展以学生为本的专题研究我把学校数学教学中存在的问题选定为研修目标，在研修过程

2、中逐渐形成自己的特色，再用研修成果来指导教学实践，使数学教学走上一条良性发展之路，以此促进自己专业水平的发展，学生自主发展，学校良性发展。目前我校学生存在学习习惯不够理想，学习方法普遍落后等问题，我决定开展一系列立题小，周期短，见效快，有较强针对性和实效性的数学教学研修专题。主要有：为促进学生主动学习，进行“以学生为主体”的教学研修和实践；为求课堂教学高效率，进行最优课堂教学探讨；为有效解决学生课业负担，开展对作业的研究。二备课研修1．预备年级鉴于预备年级是初中起始年级，因此抓学生学习习惯，改变学生被动学习，使学生成为学习的主人，作为研修重点。采用导学

3、导思的教学法，并尝试解决“要不要学生先学”，“在教学中如何进行有效学习”等教学困惑。导学导思的基本结构如下：（一）课前列出问题，提出预习目标（二）课前自主预习，尝试解决列出的问题（三）课内师生交流，讨论问题（四）课内变式训练，提高能力（五）课内归纳总结，巩固提高（六）课后完成练习，比较课前解决问题能力（七）阶段总结，研究解决上述教学困惑。2．初一年级同课异构（一）备课组教师提前设计好同课题教案。每周选好某一课题，备课组教师提前设计好课题。（二）备课组成员共同讨论该课题每一份教案，提出修改意见，形成基本共识。（三）由组内以为教师先开课，再采用全体教研组教

4、师听课，评课，集体进行反思探讨，总结经验，修改教案后再由该备课组另一教师同课题开课；再反思探讨，总结经验，重新修改教案后再次开课（四）全组教师评课交流，探讨比较所形成的最优教学组合3．初二年级由于民工子弟学校学生转入我校较多，各班人数也较多，学生两极分化现象严重。因此初二年级研修专题为：如何有效防止两极分化现象，提高合格率。尝试案例分析，自主研修，促进教师专业水平的提高，组内教员集体分析该案例，拟可行性建议并进行教学效果比较4．初三年级学生基础较好，学习自觉性相对较高，开展每日一题的作业研究。选题时，关注中考中学生失分较多的函数题和几何证明题。三、存在

5、的问题和困难1． 希望专家引领2． 合理的评价体系四、保障措施： 1、积极参加省、市、区组织的各项教研活动，开展切实有效的教研活动，推进学科教学建设。2、结合学生学情情况和教材编排状况，进行有效课堂教学。3、建立学生的成长档案，内容包括：兴趣爱好，课前的预习情况，课堂上的表现，课后练习，单元测评等。