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1、31卷l期心理学报Vol.31Nb.l1999年l月ACTAPSYCHOLOGICASINICAJan.,1999‘*)爬行经验对婴儿迂回行为发展的影响陶沙董奇王雁平(北京师范大学发展心理研究所,北京,100875)J.J.CamPos,(加州大学伯克利分校人类发展研究所美国)摘要该研究旨在探讨个体早期第一种自主位移动作爬行的经验对迁回行为这一重。—要空间认知能力发展的促进作用及其作用特点对165名8一ro个月婴儿进行程序标准化的、,婴儿迁回行为测验爬:(l)具有爬行经验婴儿的迁回行为任务得分明行动作评价结果表明,;即使控制婴儿的年龄显高于不具
2、有爬行经验的婴儿是否具有爬行经验仍对婴儿迁回行为。的发展水平有显著主效应;即使控(2)爬行时间与婴儿迁回行为任务得分间存在显著正相关,。(3)爬行经验对制婴儿年龄二者的相关仍然显著8个月婴儿迁回行为的发展具有显著的促进作用,而对9、10个月婴儿的作用不显著,表明爬行经验对婴儿迁回行为促进作用的发挥与特定的年龄阶段有关。关键词婴儿,爬行经验,迁。回行为发展l问题提出,,迁回行为是指个体在面临空间障碍不能直接达到目的的情况下换用间接途径达成既定目的。例如,婴儿绕过直接面对的障碍物够取玩具,就是一种典型的迁回行为。J.,巧aget在关于婴儿期认知发展
3、的理论中提出掌握群集特征是早期空间认知发展的主要内,。容川而关联性(associativity)的掌握是其中一个重要方面关联性指个体可经由多个途,。。径实现空间位置转换反映着对于相对空间关系的理解迂回行为正突出展现了这一点,、,在实施迂回行为的过程中个体首先必须将行为目的与手段途径相区分和协调其次还需要准确知觉物我、物体之间的空间位置关系,并能够组织序列化的动作以达到目的。可,,“”见作为一种重要的策略性空间问题解决行为迂回行为体现着手段一目的的分化与协调这一智慧行为的本质,不仅为个体建立和完善更加复杂、高级的行为提供了心理基,,础也是个体成功
4、适应环境的必备能力因而在早期迅速发展的心理行为中占有重要地位。,。已有的研究表明婴儿的迁回行为能力在8一12个月间随年龄增长而不断提高[2,’〕l)本文初稿于1997一6一17收到,修改稿于1998刃6一19收到。...*CTMaCur本研究得到国家杰出青年科学基金和美国Arth基金会的资助。sanneoi感谢RoKerman博士在研究过程中提供的帮助心理学报31卷,,。然而关于迁回行为发展的内在机制问题目前尚有待深人研究随着发展心理学研究的,,深人研究者们从主要注重描述心理发展的年龄特点与趋势转而日益关注发展变化背后,。、的内在机制重视解释各
5、个阶段发展变化的原因个体自身的动作活动被认为对早期心,。理发展具有积极的组织与建构作用[4一6]是早期心理发展的重要机制之一从18世纪以,.e、、e、来BBrkeleynHebN.Btein等哲学家心理学家已对动作的心理建构作用进行了rns,、多方面的阐述指出婴儿自主的动作活动促进了其感知觉的分化精确化及初步认知能力,,。的发展并可能导致大脑感知运动控制系统的重组为实证探讨奠定了理论基础[7]尤其在J.Raget创造性的理论引导下,自本世纪70年代开始,研究者开始将动作视为主客体,、互动的中介从功能的角度探讨动作发展可能给个体认知能力与环境关系
6、等多方面带来何种变化,使得动作与早期心理发展的关系成为发展心理学的重要研究课题。其中,爬行,作为婴儿期一种具有里程碑意义的位移活动方式其对早期心理能力发展的影响近年来受到较多关注。研究者们从婴儿出生半年后,其爬行动作与心理能力的迅速发展期在时,。,间上同步的现象人手进一步探讨爬行动作可能引发的功能性后果[1,8]显然随着爬行,,动作的获得婴儿第一次得以自主地位移改变了在此之前不得不在相对局限的空间中被,。,动等待环境刺激发生的情况其自主活动的范围得到明显扩展由此爬行向婴儿提供了更多与外界环境积极互动的机会,尤其是使婴儿有可能更频繁地经历各种情况
7、的空间位置转化、面临空间障碍等问题,因而有可能促进包括迁回行为在内的空间认知能力发展。,、迄今研究者对爬行经验与婴儿空间定向能力客体永久性等方面发展的关系进行了探。,。,讨[8,”但是爬行经验是否能够促进婴儿拜回行为发展尚有待研究此外已有研究主要,,、针对8个月左右的婴儿进行那么爬行经验对9个月10个月等不同年龄婴儿的迂回行,为等心理能力是否具有显著的影响呢?换言之爬行经验对早期心理能力发展的促进作用是否与特定年龄阶段有关?这一问题也有待于科学的实证研究。,,综上所述本研究拟从以下具体问题人手探讨爬行经验与8一10个月婴儿迁回行为:;发展的关系
8、(l)爬行经验是否对婴儿迁回行为的发展具有促进作用(2)爬行经验的作用是否与特定年龄阶段有关。2研究方法2.1被试,、、根据儿童保健站婴儿出生卡提供的
