关于幼儿园的数学教育.doc

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1、关于幼儿园的数学教育幼儿园的数学情境教学以思维为核心，以情感为纽带，通过各种符合孩子学习特点和接近生活实际的数学情境的创设，巧妙地把孩子的认知活动和情感活动结合起来，解决了长期以来因重认知情感而带来的逻辑思维与形象思维不能协调发展的问题，提高了幼儿的思维品质。不仅如此，数学情境教学将情境贯穿教学过程的始终，强调凭借情境促进整体发展，让幼儿通过主动参与，体验到学习的快乐和成功的喜悦，不仅掌握了数学知识，而且发展了数学能力。从这个意义上来说，数学情境教学不仅有效地提高了幼儿园数学教学的实效，而且在一定程度上

2、超越了有关数学教学知识性与工具性的纷争，将幼儿园数学教学导向了一个新的境界。让孩子在感兴趣的寻找中学习数学、理解数学，通过有趣的情境，引发孩子提出自己所需要的问题。孩子们在情境中积极思考，思维从无序到有序，知道了要解决问题应抓住所要解决问题的关键，潜移默化地学会了数学思考的方法。其实，数学就在生活中，对幼儿的数学教育也可以在生活点滴中取得显著的成效。关键是家长要选择符合幼儿学习特点的教育方法，将幼儿大脑的开发和数学教育生活化联系起来。孩子在生动、活泼的情境中，接受的不仅是知识上的传授，而且学会了用数学思

3、维解决问题的方法和能力。这就是幼儿数学教育课程带给幼儿新的篇章。