解读雅思口语的练习技巧

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时间:2017-12-08

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1、智课网雅思备考资料解读雅思口语的练习技巧其实我们在雅思口语复习的时候需要认真积累雅思口语技巧,有助于我们拿到雅思口语高分,那么接下来呢智课小编就来给大家介绍一下雅思口语的练习技巧,希望有助于大家的考试,更多内容尽在智课教育网雅思频道。雅思口语技巧一,怎样用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80%是想告ont-family:'TimesNewRoman';mso-hansi-font-family:'TimesNewRoman'">(书是什么)?而美国的小学生就开始问:Whatisthebook?这种Whereisthebook只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回

2、答Whatisabook?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。雅思口语技巧二,如果已经学会界定,但理解还有偏差,那就要训练Howtoexplainthingsindifferentways(用不同的方式解释同一事物)。一种表达式对方不懂,美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个,但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习,但这种替换不是真替换,只是语言层面的替换,而不是思维层面的替换。比如,Iloveyou(我爱你)。按我们教学的替换方法就把you换成her,mymother等,这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种

3、替换??子的基本结构没变,我听不懂Iloveyou,肯定也听不懂Iloveher。如果替换为Iwanttokissyou,Iwanttohugyou,Iwillshowmyhearttoyou等,或者给对方讲电影《泰坦尼克》,告诉对方那就是爱,这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思,或者一个表达式对方听不清楚,举一个简单易懂的例子来表达,直到对方明白。掌握这些雅思口语技巧那么大家想要取得雅思口语高分就容易多了。雅思口语技巧三,我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲,由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和

4、空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外,由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说,中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时,往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来,然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件,美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。雅思口语技巧四,要学会使用重要的习语。不容易学、易造成理解困惑的东西就是“??解,这就是习语。所以和外国人交流时,能适当地运用习语,他马上就会觉得很亲切,也很爱和你交流。那么什么是习语?就是每个单词你都认识,但把它们组合在一起,你不明白的。雅思口

5、语技巧五,学会两种语言的传译能力。这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语,我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语,这是不对的。雅思口语技巧六,要有猜测能力。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义?就是因为他们之间能“猜测”。我们的教学不提倡“猜测”。但我觉得猜测对学好美国口语很重要。在交流中,有一个词你没有听懂,你不可能马上去查字典,这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口,否则交流就会中断。上述内容,就是雅思口语的练习技巧问题,希望能给大家带来帮助。同学们需要重视平时对于雅思写作技巧的练习,只有熟练运用大家才有可能取

6、得雅思口语高分,那么智课小编在这里预祝大家能够取得好成绩。智课培训雅思写作口语强化班:【课程特色】很多的中国学生学习英语不可谓不努力,十几年的英语学习,大学英语四级、六级都是一次性的通过。但是面对雅思考试的时候却陷入了两难境地。词汇量稍稍欠缺,语法不是很扎实,通过自己的努力也可以逐渐弥补。听力跟阅读考试分数都还理想,但是写作跟口语却成为了拦路虎。所有的想法都在脑子里,所有的命题都知道自己的解答思路,但是偏偏在输出的时候产生障碍,想说的,想写的等真正说出来,写出来却总不是自己理想的答案,总跟自己脑子里的思路发生偏差。词汇量够了,但是用的不正确,语法知识也都记得,但总是有瑕疵。想报班培

7、训提高能力,但是预算不够,而且听力阅读已可以考到自己满意的分数了,没有必要再多花钱去做培训。智课想到了你们所想到的,智课为你们做到了你们所期待的。雅思写作口语强化班,针对大部分中国学生的薄弱项进行专项巩固,十人班的氛围,让你跟同学一起学习,进步。一起做头脑风暴,一起跟老师学习地道的写作及口语表达方式。【授课教材】剑桥雅思系列教材;内部讲义【课程简介】写作口语专项强化班,针对大部分中国学生的薄弱项进行专项巩固。【适合人群】即将参加雅思考试,英语具备一定基础,听力阅读能力

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