张瑛珂送教下乡方案

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1、登封市少林路小学送教下乡培训申报书子项目名称：送教下乡培训(小学语文)申报单位：登封市少林路小学9一、申报单位基本情况单位名称登封市少林路单位类型初级小学负责人姓名闫振辉职务校长职称中教高级电话手机13613930656电子邮箱整合情况（市、县级教师发展中心填写）整合年份所整合部门管理团队姓名职务专业学历负责事务闫振辉少林路小学校长小学语文本科督导组组长张瑛珂小学语文本科语文教研工作相关培训经验2007年8月始，少林路小学与卢店镇教师的手拉手活动是登封市城乡教育帮扶活动第一例，发挥了龙头作用。2010年，我校与卢店镇中心校在青年教师成长共同体活动中，以“

2、活动”为载体，开展了丰富多彩的教学教研活动，学期前制定好手拉手工作计划，有计划、有步骤、循序先进、脚踏实际、开展手拉手活动。通过手拉手活动，促进两校教师的专业化成长。先后进行了两校教师集体备课、说课活动；“互帮互学、送课下乡”活动；两校教师专题研讨会；两校教师共诵中华古诗文活动；两校教师讲课、听课、评课活动；两校教师座谈会。培训效果得到学员、乡级中心校、教育主管部门的充分肯定。至今，我校一直积极参与送教下乡活动，积累了丰富的相关经验与资源。9培训人员基本情况姓名职称学科（领域）专业工作单位研究专长是否为一线教师教研员张瑛珂中学二级小学语文小学语文少林路小

3、学小学语文是常丽霞小学高级小学语文小学语文少林路小学小学语文是张书红小学高级小学语文小学语文少林路小学小学语文是张丹小学高级小学语文小学语文少林路小学小学数学是王少慧小学高级小学语文小学语文少林路小学小学语文是二、培训实施方案目标定位1、通过解读新课程标准，更新教育教学理念，并把新理念转化为教育实践行为；2、通过解读教材，深刻理解教材编写者的意图，提高准确定位精读课文与略读课文教学的能力；3、通过自选课展示、同课异构、课堂观察、现场诊断、交流研讨等方式提升教师关于精读课文与略读课文教学的实施能力；4、通过课题研究、观课、评课、反思等教研方法，提高校本教研

4、能力，促进教师的专业发展。9送培工作规划本年度送教下乡，培训学员将覆盖全乡受训人数，一般在200人左右。每年送教下乡培训共4天，分4次进行，每次均利用周末，于上半年和下半年分两个阶段进行。对象分析（1）缺少对课程标准的研读，对教材的处理定位不够准确。（2）精读课文与略读课文的相关教学方法与运用有待交流。送教培训模式通过专题讲座和名师课堂对参训教师进行专业引领和方法指导，通过现场听课对参训教师的课堂进行诊断，发现问题所在，明确改进。同课异构、自选课展示，为教师们提供相互交流的平台，促进教师更快地成长。学习新理念、新思想、新方法，通过示范课、专题点评、互动点

5、评，引导教师从实践中学习，在反思中进步，不断提高教育教学水平。阶段设计9送培时间培训阶段阶段目标实施主体培训形式2015.9-10调研发动明确尚待解决的问题，指出预期完成的目标。送培专家一线名师参训教师专题讲座示范课2015.11-12示范研课熟练把握精读课文的课堂教学送培专家一线名师参训教师自选课题，进行说课、研课、评课2016.3-4巩固强化熟练把握略读课文的课堂教学送培专家一线名师参训教师同课异构观课议课2016.5-6总结提升提高校本教研能力，促进教师专业发展。县教研室教研员、名师、参训教师名师经验介绍、参训教师心得交流课程内容设计第一阶段调研发

6、动（1天）核心内容：通过专题讲座转变教学观念，进行《义务教育小学语文课程标准》（2011年版）解读和教材分析，提出通过课例研究促进教师专业发展的思路，利用名师课堂及对名师课堂的剖析明确培训目标，即如何把握精读课文的教学与略读课文的教学，为下一步的参训教师研课磨课做好思想上和方法上的准备。第二阶段示范研课（1天）核心内容：分析义务教育小学语文标准教科书，合理组织教学内容，在对优秀课例的认真分析的基础上，进行研课、评课，以学生为主体进行课堂教学设计，采用自选课题展示方式进行。第三阶段巩固强化（1天）核心内容：对研课磨课的成果进行巩固强化，采用同课异构、观课议

7、课的形式，以赛促教，对校本教研活动进行分享评比，总结经验教训，发现课堂教学中存在的突出问题，并通过交流找到解决问题的方法。第四阶段总结提升（1天）核心内容：对送教下乡的成果进行总结，分享经验和教训，通过课例研究指导参训教师学会从教育教学实践中发现问题，提出问题，进行小课题研究，为他们提供小课题研究的思路和方法，在总结的基础上能够正确把握精读课文和略读课文的教学并有效落实，提升教师的专业素养，9协同机制工作坊职责：1、培训教师团队的组建、选聘、考评；2、培训资源的开发和利用；3、网络研修的指导；4、培训工作简报的编写和上报。教育局师训股职责：1、协调工作室

8、与送培乡镇各项事宜；2、培训项目的绩效考评。送培乡镇职责：1、组织参训学员开展学