初中化学复习课教学设计的策略——以《金属的化学性质》复习课设计为例

《初中化学复习课教学设计的策略——以《金属的化学性质》复习课设计为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、万方数据初中化学复习课教学设计的策略——以《金属的化学性质》复习课设计为例董海("2r-苏教育学院附属高级中学石头城校区江苏南京210036)摘要：化学是一门以实验为基础的学科，可是教学中我们遇到了很多与实验有关的困扰。那么实验做与不做，怎样做都应以什么为出发点呢?文章结合教学实践，以案例和思考的形式呈现一点改进的过程和体会。关键词：困惑；探索；了解学生；领会教材；调整自我文章编号：1008—0546(2013)12—0071—03中图分类号：G633．8文献标识码：Bdoi：10．3969／j．issn．1008

2、-0546．2013．12．029复习课教学不是简单的新课知识重复学习，而是总结知识、掌握方法、提升能力及形成观念的过程。因此．在教学设计时。要把系统归纳和探究活动结合起来，在实施探究活动时，注重选择有真实情景的符合学生认知特征的、具有一定综合性和开放性问题，通过改变问题的情景和呈现方式，来实现对学生过程与方法、情感态度与价值观的培养，从而有效地提高学生的科学素养。采用以下四种设计策略可有效提高复习课教学的质量和效率。一、创设真实而有意义的组合情景。以提高学生复习的兴趣复习课不同于新授课．学生对相关知识已有一定程度

3、的掌握，没有刚学习相关内容时的新鲜感。因此在教学设计时．更要创设贴近学生生活．联系社会实际的新情景，以提高学生复习的兴趣；另外复习教学要在原有基础上综合、提高，所以创设的情景应该是组合的而不是单一的．这种组合可以是自然的．也可以是教师加工的结果。如在“金属的化学性质”复习课中。投影展示三幅不同年代金属器具(从左到右依次为商代金器、西周青铜器和清代铁器)：学生通过观察图片．很容易发现：商代金器保存完好、西周青铜器表面有一些铜绿，清代铁制烟斗却锈迹斑斑；而商代最久远，西周次之，清代离现在最化学教与学2013年第12期近

4、．这是为什么?通过教师如此加工的组合情景。不仅让学生兴趣盎然．而且通过解释简单现象．一定会加深对金属活动性顺序这一知识的认识。二、编制变式问题进行定量化实验探究。以加深对知识的理解在复习课教学中引导学生用定量思想设计实验去思考、分析和解决问题，不仅是课程标准的要求．而且对加深相关知识的理解和拓展、对学生思维品质的提升、化学基木观念的形成乃至科学素养的提高都具有重要意义。如在“金属的化学性质”的新授课中．学习了金属与酸的反应，会正确书写相关反应的化学方程式。那么在复习课中，则要在此基础上进一步学习金属、酸及生成的氢气

5、之间的质量关系，但是如果简单地根据金属的质量去求氢气的质量，很难激发学生定量化探究的欲望，可以通过改变问题情景和呈现方式，通过编制“设计实验测定镁的相对原子质量”这一实际问题，引导学生进行定量化探究。上课片段如下：【问题】如何利用以下用品测定镁的相对原子质量?药品：镁条、稀硫酸仪器：镊子、烧杯、电子天平(精确到0．00019)、注射器(50mL)【教师引导】根据Mg与稀H2SO。反应的化学方程式可知：Mg和H：的质量比为ar(Mg)：Mr(H：)，而胁(H：)为2，那么我们要求Ar(Mg)，则需要测量什么?【小组l

6、讨论】我们通过化学方程式计算时，要列出比例式，所以我们应该测出反应的镁和生成氢气的质量。【小组2讨论】我们也可以先测出氢气的体积，然一71—万方数据后根据密度求出氢气的质量。【教师点评】同学们的思路和方法基本正确。因为氢气的密度很小，生成氢气的质量很小。并且由于该反应是发热反应，会逸出水蒸气，所以用所给仪器测定氢气的质量误差会较大，测定氢气体积则比较准确。下面大家讨论交流如何操作。【大组交流】先测定镁条的质量，然后把镁条放在注射器中，把注射器活塞推到底后，吸取足量的稀硫酸，然后立即堵住管口，观察活塞移动的位置，最后

7、读出氢气的体积。【学生提出问题】手是不能接触稀硫酸的，怎么堵住注射器的管口呢?【教师解惑】可以带上一次性塑料手套以防护手不受腐蚀。另外注射器必须平放在桌上以保证内外压强相等。【共同归纳原J哩]Mg+H2S04MgSO。+H：t戈2，n1m2旦：上x：堕m1m2【教师提示】氢气密度约为O．08999／L【学生操作、数据记录及处理】镁条质量／g0．0460氢气体积／mL42Ⅳ一2兰Q：Q垒鱼Qg一0．042LxO．08999戈一24．4【反思】测出镁的相对原子质量偏大，有哪些原因?看看那组同学说出的可能原因最多?【小组

8、3】在吸进稀硫酸但还未堵住管El时，有一部分氢气逸出，使得测出的氢气体积偏小，则测出镁的相对原子质量偏大。【小组4】也可能硫酸不足，没有把镁条反应完，那么生成的氢气就少，测出的相对原子质量偏大。【总结拓展】大家回答的非常好!如果结果偏小，可能原因是什么呢?大家看看镁条，表面是不是有一层黑色的物质，如果我们没有把镁条打磨光亮，对测定结果有什么影响呢?这些问题大