让信息技术课堂教学焕发创新活力.doc

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1、让信息技术课堂教学焕发创新活力创新教育是指在教育教学过程中，以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践活动。随着中学信息技术教育的普及和深入，广大教育工作者越来越清醒地认识到信息技术教育对学生的创新能力的培养起着积极的推动作用，在教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》中也明确把“整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力”列为“跨世纪素质教育工程”的重要目标，把创新教育的重要性提到前所未有的高度。创新教育是现代教育的灵魂，是对传统教育观念的挑战和更新，是当前素质教育的核心和着眼点。因

2、此，在信息技术教育中，必须全方位实施素质教育，多方面的培养学生创新精神，要用“创新”编织素质教育的主题，让学生在学习信息技术中学会思考、学会创新，这是信息技术教育工作者的天职，是时代赋予每个信息技术教育工作者义不容辞的职责。作为一名信息技术教师，如何在信息技术教学中开展创新教育，提高学生的综合素质和创新能力呢？笔者认为应注意以下几点：一、教材与教学内容的选择，应该符合中学生心理和智力的发展过去，计算机教学内容往往陷入以传授编程语言为主的误区，使刚刚接触计算机的学生望而却步。其实，计算机的教学内容应该是

3、与学生的学习和生活实际密切联系、符合中学生兴趣爱好的应用软件的使用，如绘图软件、编辑软件、网页制作软件等。在这些软件的学习过程中，学生不仅要发挥想象，而且常常要用到其它学科的知识，有利于培养学生综合运用知识的能力和创新精神。如江苏省中小学教学研究室根据教育部颁发的《中学信息技术课程指导纲要（试行）》，编写的《中学信息技术》教材，主要以学习生活中常用软件的应用为主，如Office2000（Word2000、Excel2000）、网络世界、FrontPage2000个人网页制作、多媒体软件制作工具等，把编

4、程语言放在后面学习，比例相应减少，我觉得这就很符合青少年心理发展状况，有利于提高学生的创新意识。同时教学内容要突出科学知识的相对性和发展性，让学生清楚地体会到科学结论是在一定条件下形成的，当人们获得新的证明和条件后结论可能会改变，甚至完全相反。例如，在讲解计算机的产生和发展时，用最初人们为了解决高精尖计算问题而开始研制电子计算机这一事例，说明计算工具的发展，凝聚着人们的创造力，没有创新思想，就没有科学研究，也就没有今天的计算机。同样今天的计算机要得到发展，也必需不断更新、创新。只有创新，科学技术才能发

5、展。学习也是这样，在学习中要多思考多钻研，才能够有新的发现和感受。二、兴趣是学生学习的基础也是激发其创新能力的动力创新教育首先就是培养学生的创新意识。创新意识不是与生俱来的，而是通过后天培养形成的。课堂教学活动则是学生获得这种意识的主要途径。开设信息技术课的目的是要培养学生的信息素养，而这门课程的主要学习工具就是计算机。在利用计算机进行教学的过程中，用文字、图像、声音、视频、动画等形式表现的内容学生很容易接受并产生兴趣。在教学过程中，我经常采用比较发现的教学方法。例如：在教学Word综合应用《自编小报

6、》时，我是这样引入新课的。首先出示两张报纸，一张是普通的黑白报纸，一张是有彩色图片的报纸。在内容完全一样的情况下，让学生比较哪一张比较好看，大部分学生都会选择有色彩的一张。然后在出示用计算机制作的一份小报（有彩色的图片和美丽的文字及动画效果），问学生：“现在你们喜欢哪一张报纸呢？为什么？”学生当然更喜欢用计算机制作的具有效果的报纸。教师在提问：“那你们想不想做一份这样的报纸呢？”同时鼓励学生说：“其实，通过学习你们也会具有制作这样小报的能力。”在教师的激发下，学生的学习兴趣和热情开始高涨。在此基础上教

7、师因势利导，进一步激发学生的创新意识。当学生终于通过积极的思考，钻研、设计、制作出拥有声音的报纸时，尽管还很幼稚，存在一些问题，教师亦必须及时加以表扬和激励。再通过进一步的引导、鼓励，激发学生学习学习的激情和兴趣，学生创新的意识就会大大加强，他们用计算机制作的电子小报图文并茂、生动有趣，并且达到了声情并茂的境界，又培养了学生的高尚情操。三、发挥计算机网络信息量大、交互性强的优势，培养学生的创新思维创新思维是指发明或发现一种新方法用以分析、解决某一问题的思维过程。培养学生的创新思维就是要使学生具备敏锐的

8、观察力、创造性的想象力、活跃的灵感和积极的求异性。求异思维是创新思维的核心。它对创造力的形成起着至关重要的作用。在信息技术教学中要开发学生的求异思维，让学生多角度、多方向、多途径地思考问题，有利于培养创新精神。如在教授Word2000文字移动时，教师可引导学生分析，让学生小组讨论，探讨不同的解决方法，并让上主机演示给同学们看，这样学生产生了“创新”的勇气，有了“创新”的热情，于是潜伏在每一个学生身上的潜能被充分挖掘，创新意识被激活。这样学生沉浸在“成就”